Цель обучения: 9.3.4.1 создавать тексты - повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории; 9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях. Время выполнения - 30 минут. 1.Используя тезисный план, напишите статью "Казахстан - сухопутная страна" (170-200 слов). В статье соблюдайте научный стиль. План. І. Что такое сухопутная страна?
II. Казахстан как сухопутная страна. 1.Вызывы в сфере экономики и политики.
2.Проблемы, связанные с изменением климата.
3.Роль азиатской региональной программы экономического сотрудничества в возрождении торговых путей.
II. На пути к высокому экономическому уровню.
2. При написании статьи используйте 6-7 сложных предложени где средствами связи будут союзы и союзные слова. Данные средства связи обозначьте графически и укажите, словами как части речи они выражены.

В наше время остро стоит вопрос о неграмотности населения.Попробуем выяснить,должно ли быть в наше врмя население грамотным?

     Мне кажется,в наше время человеку нужно быть образованным и грамотным. Иначе человек,просто на всего не сможет найти себе место работы. и следовательно он не сможет прокормить себя. Так же,с неграмотным человеком,не приятно и просто неочем поговорить. Это тоже не мало важный аргумент в пользу грамотности. А в пользу минусов, у меня нету примеров,потомучто по моему,их просто нет!

    Из всего выше сказанного,мы приходим к логическом завершению,а именно: в наше время человеку нужно быть грамотным человеком! 

Весеннее пробуждение шмеля.

Весной в щель пола избушки протиснулся мохнатый, толстый, сердитый шмель.

1) [ = О, О, О - ]

Он зажужжал, покружился и боднул лбом стекло.

2) [ - круг внутри две полоски, круг внутри две полоски и круг внутри две полоски ]

А за окном ещё лежали пятна снега, торчали голые прутья кустов, поблёскивал лежалый лист.

3) [ = - ], [ = - ], [ = - ]

Я накрыл шмеля стаканом, подсунул снизу конверт и вынес мохнатого гостя на солнцепёк.

4)[ - круг внутри две полоски, круг внутри две полоски и круг внутри две полоски ].

 ( По Н. Сладкову)

Это текст. ТЕКСТ--это предложения, связаннае по смыслу и грамматически.

Весеннее пробуждение шмеля.

            ВЕсной в щель пола избушки протиснулся мохнатый, толстый, сЕрдитый шмель. Он зажужжал, покружился и боднул лбом стЕкло.

           А за Окном ещё лЕжали пятна снега, торчали голые прутья кустов, поблёскивал лЕжалый лист.

          Я накрыл шмЕля стаканом, подсунул снизу конверт и вынес мохнатого гостя на соЛнцепёк.

                                                                         ( По Н. Сладкову)

(кто?) ШМЕЛЬ--существительное, обозначает предмет.

1. Н.ф. (кто?) шмель.

2. ПОСТ.: нариц., одуш., м.р., 2 скл.

НЕПОСТ.: в ед.ч., в И.п.

3.  (кто?) ШМЕЛЬ--подлежащее. 

(что сделал?) ЗАЖУЖЖАЛ--глагол, обозначает действие предмета.

1. (что сделать?) зажужжать.

2. ПОСТ.: сов.в., неперех., невозвратн., 2 спр.

НЕПОСТ.: в изъяв.накл., в вр., в ед.ч., в м.р.

3.  (что сделал?) ЗАЖУЖЖАЛ--сказуемое. 

(какой?) СЕРДИТЫЙ--прилагательное, обозначает признак предмета.

1. (какой?) сердитый.

2. ПОСТ.: качественное.

НЕПОСТ.: в полной форме, в ед.ч., в м.р., в И.п.

3.  (какой?) СЕРДИТЫЙ-- определение.