АНАЛИЗИРУЕМ ТЕКСТ 1. Прочитайте тексты. Определите, к какой функциональной разно-
видности языка относится каждый из них. Опираясь на таблицу,
обоснуйте свой ответ.

Пишу от твоего лица
В жизни надо уметь делать всё, но не всегда делать. Некоторые люди просто не понимают эти слава и я с начала не понял, но после я задумался и мне стало понятны эти слова. Дело в том, что уметь делать всё это просто  восхитительно. К примеру когда друг попал в беду я должен ему. Иначе я буду себя винить себя долгое время, а может и всю жизнь. И я сделаю всё, что будет в моих силах! Но когда мой враг  попадёт в беду, который пытается меня унизить каждый раз когда только ему дана возможность, я ему никогда не Даже если в моих силах ему, я не Вот так я понял такие слова.

.Охотника и рыболова девятая заря кормит. 
2. Кто знания щитом себя вооружил, тот в шуме бытия не знает треволнения. 
3. Эшелон – под уклон, паровоз – под откос. 
4. Реку в половодье не переходят. 
5. На острую косу много сенокосу. 
6. У хорошего землепашца плохой земли не бывает 
7. Навозу не запахивать в новолуние, а в последнюю четверть. 
8. Речь льется, как водопад (японская).
9. Рот открыл — драгоценность рассыпал (азербайджанская). 
10. Среди множества людей мудрец найдётся, в недрах большой горы драгоценности найдутся (бурятская). 
11. Не каждое новоселье весельем кончается