А1 какая пара слов является словосочетанием 1) свет и тень
2) лазурное небо
3) около дома
4) в течение дня
А2. Для какого стиля характерны слова и выражения «возложить обязанности
#предоставить оплачиваемый отпуск», «образовать комиссию и составе…»?
I) илучного
2) художественного
3) официально-делового
4) публицистического
АЗ. Какое предложение сложноподчиненным?
I) Я вышел на кибитки и требовал, чтобы отвели меня них начальнику.
2) Я поблагодарил и лег спать в одной комнате с Куриным.
3) осенью матушка варила медовое варенье, в п, облизываясь, смотрел на
кипучие пенки,
4) На другой день я с головной болью, смутно припоминаю себе
происшествии.
A4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Кучер ударил по лошадим, и лошади помчались.
2) Боярин Матвей скоро приметил, что Наталья стала пасмурнеть.
3) Так жила боярская дочь, и семнадцатая весна жизни ее наступила.
4) Потом красавица, наден лисью шубу свою вышла из терема.
A5. В какой строчке предложения текстом?
I) Снег. Золотые листья покрыли дорожки сада.
2) Отец Вареньки был очень красиный, статный, высокий и свежий старик, Лицо у него было румяное, с белыми усами.
3) Варенька подошла к двери, и я за ней. Он посмотрел на небо и пошел вдаль по улице,
4) Пошел дождь. Глядел он, глядел на них, даже листочек и
пожевал.
Маленький игральный кубик. Кость, как называют его заядлые любителя покера и прочих игр, где ловкость и удача сопутствуют выигрышу или разочарованию.
Каждый держал в руках этот игровой элемент - идеально отцентрованный куб со стесанными углами и фасками на ребрах. Такая форма придана ему, чтобы легко и недалеко кувыркаться по игровому полю, столу. На каждую из шести граней нанесены ряды точек, обозначающие цифры от одного до шести. Когда, играя, держишь кубик в руке перед броском, то он представляется концентрацией удачи, может даже судьбы. Ты мысленно даешь ему приказ или молчаливо молишь, делая ставку. ПОТОМ ОН, словно колесо Фортуны, мелькает в воздухе и неторопливо катится по столу. И замирает,Счастлив тот, чью заветную комбинацию угадала удача. Клянет попавших под руку проигравший. Винит Слепую, неровный стол, встречный ветер. Но Фортуна капризна. Она благосклонна к смелым, отчаянным, хитрым, внимательным... Но счастье не игра. Оно не прилетает на гранях игральной кости. Оно строится, взращивается, заслуживается, рождается. А Фортуна с ее игровым полем- лишь иллюзия битвы за удачу. брызнув точками, словно фейерверк победы. Или пригвоздив мечту камнем.
Если бы я был учителем, у меня бы все ученики знали мой предмет. Почему? Потому, что я был бы очень строгим и справедливым учителем. Я бы внушил своим ученикам, что все домашние задания они должны выполнять самостоятельно. Я бы объяснял на уроках все до мельчайших подробностей и добивался бы того, чтобы все без исключения дети меня поняли. Тогда бы они не ходили на сайты, где за них домашние задания выполняют другие люди. Мои ученики были бы уверены в своих собственных знаниях. Им не нужны были бы репетиторы и чужая . Я бы научил их любви к учению. За списывание я бы строго их наказывал. Но они и сами бы понимали, что списывать чужие решения - стыдно и позорно. Они бы думали собственными головами. Но я не учитель, поэтому так мало действительно думающих учеников.
Глаголы в условном наклонении: был бы; знали бы; внушил бы; объяснял бы; добивался бы; не ходили бы; научил бы; наказывал бы; понимали бы; думали бы.