8 класс
1. Расставьте знаки препинания
Затем ведьма добавила Сейчас ты получишь денег столько, сколько твоей душе будет угодно Заберись наверх, влезь в дупло и спускайся вниз продолжила ведьма, указывая на дерево Солдат с А зачем мне туда лезть
2. Запишите предложения так, чтобы слова автора разрывали прямую речь. Для слов автора используйте слова для справок.
Куда я пойду, куда денусь? Стар я стал и слаб.
Извините. Вы не подскажите, как проехать на вокзал?
Проходи! Я заждался тебя уже!
Слова для справок: 1. Радостно поприветствовал меня Пашка. 2. Испугался старик и сказал. 3. Обратился ко мне прохожий.
3. Измените прямую речь на косвенную. Запишите предложения, расставив недостающие знаки препинания.
«Раньше марта месяца они не появятся на свет», – сказала удивленная девочка.
«Иди в лес да без цветов не возвращайся», – сказала сестра заплаканной девочке.
«Все равно где замерзать», – подумала бедняжка, сев на поваленное дерево.
Девочка показала старику пустую корзинку и сказала: «Нужно мне набрать в нее подснежников».
4. Измените косвенную речь на прямую. Запишите предложения, расставив недостающие знаки препинания.
1.Олег поинтересовался, где мы были и почему не позвонили? 2. Димка размахивал руками и кричал, что тонет. 3. Я с у ребят, почему они так и не ему выбраться из воды?
5. Составьте предложения по данным схемам. 1. «П, – а, – п?»
2. А: «П!»
3. «П? – а. – П
ответ:
жили-были при дворе королевы морфологии два князя: совершенный вид и несовершенный вид из старинного рода глаголов.
совершенный вид гордился своим знанием и заставлял всех величать его «ваше совершенство», а своего соседа он презирал, называя его «ваше несовершенство».
на гербе этого гордеца было написано: «что сделал я? что сделаю я? ». и в королевских покоях он всех замучил своим хвастовством: «что сделал я? построил самый красивый дворец! женился на самой богатой принцессе! дочерей выдал замуж за самых богатых принцев! ». а когда его спрашивали, что он делает в настоящее время, он не мог ответить, потому что ничего не делал в настоящее время.
а князь несовершенный вид никогда не хвастался тем, что он сделает в будущем, но он мог перечислить, что он действительно делал: сажал сады, растил детей, дружил с друзьями, воевал с врагами. и на вопрос, что делает сейчас, не стеснялся отвечать: «строю. рощу, люблю, дружу, воюю». о будущем же он говорил не столь решительно, как сосед, а так: «буду строить, буду , буду защищать, буду растить».
поняли все в королевстве, что он скромный трудяга, и записали на его гербе три вопроса глагола: «что делал? что делаю? что буду делать? ». с тех пор скромный князь несовершенный вид имеет три времени, причем будущее сложное, составное. а хвастун совершенный вид имеет лишь прошедшее и простое будущее время.
объяснение:
ответ:
этого человека звали бен -йехуда элиэзер.. и в его детстве только одна семья разговаривала на иврите. повзрослев, всю свою жизнь этот человек посвятил возрождению древнего языка своего народа сейчас это один из государственных языков израиля.
к чему я все это? да к тому, что если захотеть можно не только спасти язык от исчезновения, но и возродить утраченное, практически. как сделал это бен -йехуда элиэзер.
для сохранения языка нужна и воля государства. это прежде всего изучение языка в школе, поддержка на государственном уровне на родном языке и создание заинтересованности в обществе в сохранении языка. тогда ни один язык не умрет, а будет развиваться.
этот человек возродил и укрепил позиции умирающего языка. родился в беларуси.
объяснение: