7. (1)стоял сентябрь. (2)дни были тёплые, ясные, сухие. (3)берёзы все в золоте утопали, осинник полыхал ярко. (4)а небо синее-синее, как бабушкины глаза. (5)мы, босоногие , только вышли из леса: по грибы ходили. (6)у нашей избы толпился народ. (7)когда мы подошли, толпа расступилась, и бабушка, вытирая слезы фартуком, сказала: «дмитрий васильевич, на своего - то взгляни. , и не узнаешь за пять лет войны». (8)я увидел незнакомого солдата. (9)но когда лицо его дрогнуло, затряслись руки, а губы сынок», я всё понял и закричал: «папка! » (10)отец всё гладил и гладил мои вихры. (11)но вот взгляд его упал на доверху наполненные грибами лукошки. (12)«важные какие, хоть генеральский мундир на каждого примеряй», — говорил он, приседая на корточки. (13) «а у меня, дядя митя, смотри, какой пузан! » — звенели колокольцами голоса моих сверстников.. (14), конечно, лестно было услышать похвалу от солдата-фронтовика. (15)каждую удачную находку отец брал в широкие ладони и нюхал. (16) «хлебом пахнут и родными краями, — убеждённо говорил он, — нигде такой гриб не растёт, только у нас». (17)и мы были бесконечно горды и счастливы, что краше наших боровиков нет на всём белом свете, что кончилась война, что в небе светит мирное солнце. (по и. аксенову). 1.каким чувством проникнут рассказ? с какой интонацией его нужно прочитать? в каком предложении заключён его основной смысл? 2.определите стиль и ведущий тип речи. 3.из предложения 4 выпишите слова, в которых все согласные мягкие. 4.из предложения 15 выпишите местоимение. 5.из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным из предложения 8 выпишите словосочетание со связью . 7.из предложения 2 выпишите грамматическую основу. 8.среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. напишите номер этого предложения. 9.среди предложений 12 – 14 найдите предложение с вводным словом. 10.в предложении 16 замените прямую речь косвенной. запишите предложение. 11.среди предложений 15 – 17 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. напишите номер этого предложения.
2.Определите стиль и ведущий тип речи. .Стиль художественный, тип речи-повествование с элементами описания.
3.Из предложения 4 выпишите слова, в которых все согласные мягкие-.синее
4.Из предложения 15 выпишите местоимение.-каждую
5.Из предложения 11 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным доверху
6.Из предложения 8 выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ.увидел солдата(управл.)
7.Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.дни-подлежащее.были теплые,ясные,сухие-сказуемые.
8.Среди предложений 1-5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения. 5. –босоногие ребятишки-приложение
9.Среди предложений 12 – 14 найдите предложение с вводным словом. Ребятам, конечно, лестно было(конечно)
10.В предложении 16 замените прямую речь косвенной. Запишите предложение.Он убежденно говорил,что пахнут хлебом и родными краями , и нигде такой гриб не растет, только у нас.
11.Среди предложений 15 – 17 найдите сложноподчиненное предложение с последовательным подчинением. Напишите номер этого предложения.-17