6 класс Суммативное оценивание No3 за раздел «Живые организмы: животные» ЗАДАНИЯ 1.Прочитайте текст. Выберите нужные аргументы, прописанные после текста, и определите тип речи. Я отправился туда, где содержались львы, и всмотрелся в глубину большой деревянной клетки. Почуяв моё появление, три детёныша повернули головы, но они были ещё слишком крохотны, чтобы заметить меня. Они были очень умилительны, но всё же я не мог смотреть на них без грусти. Конечно, в лице Джорджа они обрели самого лучшего приёмного отца, какой только возможен, но когда я представлял себе гнёздышко в густой траве, где львица выкармливала детёнышей и куда она уже больше не вернётся, у меня – да и у него – сжималось сердце. Эти три львенка стали, по крайней мере в моих глазах, символом своего преследуемого племени. (Г. Паттерсон) Аргументы: 1. Вопрос (каков предмет? что произошло? почему?). 2. Картинка (одна, несколько, отсутствуют). 3. Статика (неподвижность) или динамика (движение). 4. Наличие признаков предмета. 5. Имеется ли последовательность действий. 2.Запишите текст, исправляя орфографические ошибки. В случае необходимости обращайтесь к орфографическому словарю. Жолтый глаз, совершенно круглый, с чорным зрачьком посередине. Немигающий. Мальчик словно смотрит на свечу, горящую в полнай тьме; он нечего больше невидит, только этот глаз: диревья, зоопарк, вольер – всё изчезло. Осталось только одно: глаз волка. И глаз становиться всё больше и больше, всё круглее и круглее, как рыжия луна в пустом небе, а зрачёк в середине всё чернее и чернее, и всё виднее разнацветные крапины на желто-карей радужке – тут голубая (голубая, как замерсшая вода под чистым небом), там золотая вспышка, словно блестка. (По П. Даниэлю) 3. Выпишите из текста местоимения, объясните их правописание (укажите начальную форму, разряд, падеж). Критерий оценивания Дескриптор Обучающийся определяет и различает типы текстов: описание, повествование, рассуждение определяет и различает типы текстов 1 приводит аргументы, подтверждающие его мнени
1. Я поступил в технический университет, который сокращённо называется МИСиС. Теперь я студент первого курса факультета лингвистики. А куда поступил ты?
2. Где находится твой университет?
Моя группа учится на пятом этаже.
3. В нашем университете мы получаем образование в светлых и оборудованных аудиториях, в тихих и проветренных залах библиотеки.
4. В нашем ВУЗе очень много спортивных секций, где мы занимаемся после учёбы.
5. Наша молодежь любит петь и танцевать, поэтому часто КСМ организовывает дискотеки, конкурсы, викторины.
6. Как часто ты ходишь в театр?
Вчера мы с группой были на спектакле, нам очень понравилось.
7. В Доме студентов разрешено приглашать гостей и близких только с 17.00 до 22.00 вечера.
1. Я поступил в технический университет, который сокращённо называется МИСиС. Теперь я студент первого курса факультета лингвистики. А куда поступил ты?
2. Где находится твой университет?
Моя группа учится на пятом этаже.
3. В нашем университете мы получаем образование в светлых и оборудованных аудиториях, в тихих и проветренных залах библиотеки.
4. В нашем ВУЗе очень много спортивных секций, где мы занимаемся после учёбы.
5. Наша молодежь любит петь и танцевать, поэтому часто КСМ организовывает дискотеки, конкурсы, викторины.
6. Как часто ты ходишь в театр?
Вчера мы с группой были на спектакле, нам очень понравилось.
7. В Доме студентов разрешено приглашать гостей и близких только с 17.00 до 22.00 вечера.
Мне полагается учится в субботу.
Відповідь:
[ ],→ (1 что ),→ (2 если ). последовательное подчинение, 1 - придаточное меры и степени, 2 - придаточное условия
[ ],→ (1 у которых ),→ (2что ). последовательное подчинение, 1 - придаточное определительное, 2 - придаточное изъяснительное
[ ],→ (1 что ),→ (2 чтоб ). последовательное подчинение, 1 - придаточное изъяснительное, 2 - придаточное цели
[ ],→ (1 которая ),→ (2 что ). последовательное подчинение, 1 - придаточное определительное, 2 - придаточное изъяснительное
(1 Когда ), ←[ ],→ (2 чтоб ). параллельное подчинение, 1 - времени, 2 - придаточное изъяснительное
Пояснення: