4. спишите предложение, в котором глагольное сказуемое – простое:
1) тимошкин должен был корректировать стрельбу нашей артиллерии.
2) иван васильевич начал грустно приготовляться к ночлегу.
3) в феврале иван григорьевич стал готовиться на пенсию.
3) у паромной переправы будут проводить учения.
5. выпишите из каждого предложения только подлежащее, укажите какой частью речи оно выражено
солнце светит всем.
мы никогда не ссоримся.
двенадцать делится на шесть.
взрослые иногда не понимают детей.
вошедший привлёк всеобщее внимание
решить трудную – получить пятёрку.
6. выпишите сказуемое из каждого предложения
это был её новый костюм.
давно прилетевшие скворцы стали распевать над полями свои звонкие песни.
вечером мы будем заливать каток.
облако представлялось мне косолапым медведем.
наталья юрьевна была нашей новой учительницей.
варя была с заплаканными глазами.
7. замените согласованные определения несогласованными.
птичьи крики, светловолосая девушка, лондонские улицы, керамическая посуда, бессонные ночи.
8. перепишите, подчеркните дополнения.
1. берега коснулось весло. 2. костёр задул лёгкий ветерок. 3. глаза прикрыла длинная чёлка.
9. спишите предложение, в котором есть прямое дополнение, подчеркните его.
1.местность эта ещё не обследована учеными.
2.я помню осенние ночи, березовый шорох теней.
3.кругом с тоской глубокою плывут в страну далекую седые облака.
10. перепишите. подчеркните обстоятельства и укажите их значение.
вдали в море через час зажигался свет маяка и быстро потухал.
11. второстепенные члены предложения, которые обозначают место, время, причину, образ действия, меру и степень, цель, называются
1) приложениями. 2) определениями. 3) обстоятельствами. 4) дополнениями.
12. журнал «простор» – один из лучших -художественных журналов казахстана. «простор» в этом предложении – это
1) дополнение. 2) приложение. 3) определение. 4) часть подлежащего.
13. перепишите. подчеркните приложения. поставьте, где необходимо, дефис.
1. в ничтожном художник создатель так же велик, как и в возвышенном . 2. посередине мостовой шла группа солдат сапёров. 3 . в картине левитана «после дождя» заключена вся прелесть дождливых сумерек в приволжском городке
4. художника петрова призвали в армию на второй год войны. 5. и эти обыкновенные глазки бусинки вспыхнули красным огнём. 6. река дон протекает на территории нескольких областей.
14. спишите предложения, выделите грамматическую основу и подчеркните все второстепенные члены предложения. (знаки препинания не расставлены)
1.через минуту марья петровна вышла ко мне в сени.
2.в нашу гавань заходили корабли.
3.ласковое слово словно солнышко в ненастье.
15. перепишите, выполните полный синтаксический разбор предложения.
утром кот степан сидел на крыльце и, посматривая по сторонам, умывался своей белой лапкой.4
если бы у меня были крылья
Объяснение:
Если бы у меня были крылья.
Если бы у меня были крылья, я бы взмыла вверх и летела вместе с ветром. Дотронулась бы до облаков. Смотрела бы с высоты на свой город, он казался бы мне таким маленьким. И любовалась природой.
Вместе с птицами я бы долетела до тёплых стран. Посмотрела бы на разные дома и улицы.
Я бы взяла с собой друзей, и мы вместе порхали бы, как бабочки.
Я бы смогла дотронуться до самых высоких гор, перелететь Эйфелеву башню в Париже и пересечь океан.
А зимой я бы ловила на лету снежинки.
Всё-таки прекрасно иметь крылья и уметь летать!
Библиотека-это место где можно читать. Есть Отдел с русскими писателями и иностранными.В читальном зале не только книги но и комиксы и коллекционные журналы тоже.А рядом со столами есть целый ряд компьютеров в который мы иногда играем с друзьями.
А еще я с библиотеки от двойки по литературе. А как спросите вы? Вот так, однажды нам задали принести книгу Н.Носова, но я про это забыла. Затем я придумала бежать в библиотеку и захватить книгу оттуда. Как раз к уроку побежала. Вот как я с нашей библиотеки.