245. прочитайте предложения с прямой речью. между словами автора
и прямой речью делайте четкую паузу, прямую речь выделяйте голосом,
учитывая вид предложения. какое место занимают слова автора по отно-
шению к прямой речи? какие знаки препинания ставятся для выделения
прямой речи? составьте схемы предложений.
1. и сказала скалка: «мне федору жалко».
2. и запла-
кали блюдца: «не лучше ль вернуться? »
3. и зарыдало
корыто: «увы, я разбито, разбито! »
4. и чайник шепнул
утюгу: «я дальше идти не могу».​

план:

I. Чудесное майское утро.

 1) Тёплый майский ветер.

 2)Утреннее пробуждение природы.

  а)Щебетание птиц.

II. Майское настроение людей.

III.Солнечный день.

 1)Тепло солнечного света.

 2)Игра лучей солнца.

Вчера была очень хорошая погода: сияло солнце, деревья шуршали своей зеленой листвой, распевали свои веселые песенки птички. Я подумал: "Что же не покататься в такую хорошую погоду на велосипеде?". Сел на велосипед и поехал кататься. Я любовался красотой природы, и настроение у меня было веселое, как у поющих птичек.

когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих

Объяснение:

когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих когда пишет ъ в глаголах после шипящих