2.Запишите слова в указанной форме в составе словосочетаний: а) ед.ч., П.п.: племя, время, Венеция, Мария, путешествие, деревня, пристань, молодежь, рожь;
б) 2 л., ед.ч.: скучать, зависеть, брить, строить, кормить, высаживать, гнать; в) ж.р., ед.ч., П.п.: зимний, свежий, вертевший, зависящий.

4.

Громкий звонок, ясный день, дружный класс, недолгий перевал.

Большая школа, деревянная парта, длинная дорога, историческая родина, родная страна.

Доброе утро, жаркое лето, греющее солнце, чистое лицо, полковое знамя.

Морские приливы, верные друзья, добрые учителя, тихие звонки.

7.

1.Обществознание, 2.музыки, литературы. 3.физики, химии.4. русский язык и литература.

8.

На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна сидели за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень любит географию, а Анна - уроки русского языка. Анна старается говорить правильно по-русски. Она любит читать на русском языке.

Судьбы рек

Артериями жизни и колыбелью культуры были в многие реки мира. На их берегах возникали большие города, в плодородных речных долинах расцветали очаги земледелия, по

рекам люди уходили в неизвесность открывать мир.

Сколько рек на нашей планете? Разве можно ответить?

У каждой реки свой вид, свой нрав, своя судьба.

В поднебесье берут своё начало горные реки. Их русла глубокие, скалистые ущелья. Низвергаясь с гор, вода разрушает самые прочные породы. Огромные массы песка, глины, валунов

несёт она с горных склонов. И чем выше место рождения горной реки, тем больше её разрушительная деятельность.

Реки, берущие своё начало в озёрах, часто с первых же шагов широки и мнoгoвoдны.

Исследуя морское дно, учёные находят там утонувшие реки. Миллионы лет назад их поглотило море. Реки - великие разрушители. Неспроста вгрызаются они в свои берега. Проходит время, меняется русло. Бывает, что река совсем уходит с

проторенных путей (В. Мезенцева).