2. Спишите. Расставьте знаки препинания. Весь день что мы провели в Загорске я помню по минутам. Сделайте синтаксический разбор предложения по плану: А) подчеркните все члены предложения; Б) укажите все части речи; В) определите вид предложения по цели высказывания; Г) по интонации; Д) по количеству грамматических основ (если предложение сложное, укажите средство связи); Е) по характеру грамматической основы; Ж) по наличию второстепенных членов предложения; З) по наличию необходимых членов предложения; И) по наличию осложняющих конструкций; К) составьте схему предложения.

«Кинтель попятился, чувствуя, как наливаются теплотой уши и щёки. И пошёл, пошёл, не решаясь оглянуться. И долго ещё слышал скрипку...» Сформулируем тезис. Для этого определяем: Тему текста (о чем?) Этот текст о встрече главного героя с маленькой скрипачкой. Идею текста (зачем?) Идея связана с главным героем и главным событием и выражает отношение героя к этому событию. Проблему текста (какой во особенно важен для автора?) Проблема текста – это отношение (чувства, переживания, размышления, впечатления) героя, вызванные описанным событием, т.е. этой встречей. Итак, что же является тезисом? Что описано в фрагменте текста, который нужно истолковать? В финале текста описываются чувства мальчика, вызванные встречей с маленькой скрипачкой.

Объяснение:

1. Обозначают свойство, качество, которое может быть у предмета в большой или меньшей степени - качественные прилагательные: душистый, тяжелый, узкий, далекий, беловатый, горячий, молодой,  дешевый.

2. Указывают на отношение предмета к другому предмету или признаку ( по материалу, месту, времени, назначание и т.д. ) - относительные: деревянный, осенний, металлический, плавательный, румяный, вчерашний.

3. Указывают на принадлежность предмета другому лицу или животному - притяжательное: сестрин, волчья, лебединый, заячий, отцов.