2. Отметь сложносочиненное предложение с противительными отношениями между его частями:
А) На нас глядели звездные миры, и ветер трогал жесткую траву.
Б) А на поле с клевером запах меды и дождей, а за красными холмами тащит ветку муравей.
В) Лишь изредка олень пугливый через пустыню пробежит, или коней табун игривый молчанье дола возмутит.
Составь и запиши сложносочиненное предложение с соединительными отношениями.
Старик дремал, прикрыв лицо шапкой( д.о.), а внук, подперев подбродок ладонями( д.о.), смотрел на лес, черневший вдали( п.о).1,3,4,5.
Приближаясь к роще( д.о.), Дубровский услышал удар топора и стук дерева, повалившегося на землю( п.о.).
1,3.
Перелистывая страницы принесенной из кабинета книги( д.о.), отец остановился у приоткрытой двери, прислушиваясь к разговору на кухне( д. о.).
3,4.
Уже в наше время исследователи творчества Э. А. По, получив в свое распоряжение скрывавшиеся прежде материалы( д.о.), смогли установить связь между жизнью и творчеством американского писателя.
1,4
По длинному и зыбкому плоту , сделанному из трех связанных бревен( п.о.), мы перебрались через реку и пошли направо, держась недалеко от берега( д.о.).
1,2,3
Воробей, неожиданно взлетев( д.о.), исчез в светлой зелени сада, прозрачно сквозившей на предвечернем небе( п.о.).
1,2,3.
В ненастье сосны стонут, и их ветки, сгибаемые порывами разъяренного ветра( п.о.), трещат, иногда царапая иглами по коре дерева( д.о).
1,2,3.
Бабка была заботливая и любила свою семью, когда все спали, она убиралась в доме, а у утром готовила завтрак для всех.
Бабушка с любовью относится к внуку, торопится покормить его, когда тот приходит из школы. Но когда она, неграмотная женщина, просит Борю почитать ей газету, тот недовольно отказывает и советует самой научиться читать. Он даже пытается учить ее грамоте, но надолго его терпения не хватает.