16. 1. Прочитайте выразительно отрывок из стихотворения И. Буни- на. Какая картина вам представляется? Определите тип речи текста. Густеет облаков волнистое руно; Они сдвигаются, спускаются всё ниже И вот уж солнца нет; опять в лесу темно, Дождь зашумел - и всё слышней и ближе. Нахохлясь, птицы спят, и тихо лес стоит И точно чувствует, счастливый и покорный, Как много свежести и силы благотворной? Весенняя гроза в себе тайт. 2. Определите лексическое значение выделенного слова. 3. Какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор? Назовите их, покажите в тексте. 4. Выполните стилистический анализ стихотворения выполнить 1,2,3 задание после стиха)

1. Пока девочка не научилась твердо ходить, вдова жила у матроса, заменяя сиротке мать, но лишь только Ассоль перестала падать, занося ножку через порог, Лонгрен решительно объявил, что теперь он будет сам все делать для девочки, и, поблагодарив вдову за деятельное сочувствие, зажил одинокой жизнью вдовца, сосредоточив все помыслы, надежды, любовь и воспоминания на маленьком существе.
2. Ассоль было уже пять лет, и отец начинал все мягче и мягче улыбаться, посматривая на ее нервное, доброе личико, когда, сидя у него на коленях, она трудилась над тайной застегнутого жилета или забавно напевала матросские песни – дикие ревостишия.
3. Все трубы Каперны дымились с утра до вечера, трепля дым по крутым крышам.
4. В один из таких дней двенадцатилетний сын Меннерса, Хин, заметив, что отцовская лодка бьется под мостками о сваи, ломая борта, пошел и сказал об этом отцу.
5. Ассоль, проснувшись, увидела, что отец сидит пред угасающей лампой в глубокой задумчивости.
6. Он прожил немного менее сорока восьми часов, призывая на Лонгрена все бедствия, возможные на земле и в воображении.

 Актуальность: Парадоксально, но в настоящее время остро встаёт проблема грамотности. К сожалению, уже не редкость, когда дикторы центральных каналов телевидения делают ошибки в словах, а страницы газет, в том числе, и центральных, пестрят грамматическими ошибками. Задача каждого, кто считает себя носителем языка, - осваивать его самостоятельно и пользоваться богатством языка в полной мере.
 Я знаю, что многие дети не любят учить правила. Часто на уроке русского языка можно услышать от учеников: «И кто придумал эти правила? И откуда они взялись?» Мне стало интересно: «Откуда пришли правила?» Я провёл опрос среди своих одноклассников, спросив у них: «Для чего нам нужны правила?», «Учите ли вы правила?», «Грамотным быть модно?» «Что нужно сделать, чтобы стать грамотным человеком?», «В чём бы вы хотели быть грамотным?». Оказалось, что некоторые мои друзья не смогли ответить на первый вопрос, да и правила не все учат, а вот ответ на последние вопросы некоторых почему-то поставил в тупик.