1. Запишите текст, вставляя и ОБЪЯСНЯЯ ГРАФИЧЕСКИ пропущенные буквы, раскрывая скобки и знаки препинания: 1. Н…чь. 2. Вахта. 3. Над тобой необъятный купол вселе(н,нн)ой. 4. Нет лучшей музыки, чем музыка волн. 5. Иногда плеснёт стайка дельфинов или крикнет спросонья чайка ноч…ющая на рее. 6. Стоишь на руле…7. Легко поворачиваешь рулевое колесо и смотришь на паруса. 8. Нельзя выйти из ветра, иначе б, да. 9. Полная луна. 10. Такую ночь называют сказочной. 11. Живая серебря(н,нн)ная доро…ка бежит по чёрной густой воде. 12. И паруса в лунном свете кажутся серебря(н,нн)ыми, лёгкими. 13. Не слышно шума маш, н. 14. Только где-то постукивают плохо закреплё(н,нн)ые шкоты. 15. Впереди на мостике выделяется белая расплывч…тая фигура вахтенного ника. 16. Стоишь на руле и начинаешь фантазировать о «Летучем голландце», о пиратах. 17. Вспоминаются знаменитые русские флотоводцы плававши… в этих местах 18. Хорошо в лунную ночь на борту парусника!

2. Выписать № определенно-личных предложения /ий. Подчеркнуть грамматическую основу.

3. Выписать № неопределенно-личных предложения/ий. Подчеркнуть грамматическую основу.

4. Выписать № безличных предложения/ий. Подчеркнуть грамматическую основу.

3. Выписать № назывных предложения/ий. Подчеркнуть грамматическую основу.

Пойдёт ?Очень понравилось произведение "Капитанская дочка" тем,как автор повествует нам о чести,которая прививается и берет свое начало в детстве,в семье.Центральная фигура в произведении- Гринёв,дворянского рода,сын офицера,получивший хорошее воспитание,сохраняет благородство и великодушие по отношению не только к равным себе,но и к людям простого происхождения.Это мы видим на примере его встречи с Пугачевым.Гринев был ему благодарен за которую тот оказал ему,показав дорогу.Он пригласил его к столу и подарил ему заячий тулуп.Думаю для простого казака в бегах такое отношение к себе стало мерилом благородства. Так же автор подчеркивает в этом повествовании образ настоящей русской женщины.Маша Миронова,которая из скромницы превращается в храбрую защитницу своей любви и которая идет просить за своего возлюбленного у императрицы,и получает от нее помилование для Гринева.Именно этот образ и навеял автору дать название своему произведению-"Капитанская дочка" 
Главная идея повести “Капитанская дочка”,которую затрагивает автор,-это проблема долга и чести,а так же нравственные аспекты,которые каждый из героев понимает и реализует по-своему.  

Мы часто пользуемся парикмахерскими. Кто-то туда ходит, чтобы подстричься, состричь лишние волосы, кто-то - чтобы сделать красивую причёску, укладку, перекрасить волосы, сделать химическую завивку. Зайдя в парикмахерскую и сев в кресло, я могу понаблюдать за действиями парикмахера. Передо мной его рабочее место. Здесь находится большой стол, на котором стоит всё необходимое для работы: ножницы, расчёски, машинки для бритья волос, съёмные ножи от неё, различные одеколоны, духи, мази, кремы, пудры, чистые салфетки. Парикмахер внимательно рассматривает своё рабочее место и по мере надобности докладывает на стол необходимые приборы и материалы. Далее он приступает непосредственно к стрижке. Перед нами расположено большое зеркало, смотря в которое, мы можем продолжать наблюдать за действиями парикмахера уже в процессе его работы. Вот он берёт в руки ножницы и расчёску и начинает состригать лишние волосы. Работает он аккуратно и внимательно, чтобы не испортить мою будущую причёску. Взяв электрическую машинку для стрижки, он подбривает мои виски и шею. Далее приступает в покраске моих волос. Для этого он втирает в мои волосы краску. Закончив эту процедуру, парикмахер укрывает мою голову кусочком клеёнки и накрывает всё это большой матерчатой салфеткой и просит меня немного посидеть отдельно на другом кресле и подождать, пока действие краски активируется. Оставив меня в ожидании мастер уходит к другому клиенту и повторяет все операции, какие он провёл со мной во время стрижки. Проходит время моего ожидания, парикмахер подходит ко мне, снимает всё то, чем была укутана моя голова и просит подойти меня к раковине с проточной водой и смыть всю нанесённую краску. После этого он просит меня вернуться в кресло, в котором я сидела в начале работы мастера. Мастер продолжает свою работу, ещё раз что-то и где-то подрезает, укорачивает, подравнивает. И все действия парикмахера аккуратные и точные. Он часто спрашивает меня, так ли он делает и ничего ли не нужно исправить по моему желанию. После стрижки я встаю и, поблагодарив мастера, направляюсь к выходу. Всё, работа мастера на этом заканчивается, теперь остаётся мене показаться в классе и предоставить одноклассникам оценить результат работы парикмахера