1. я всегда любила красивых женщин. 2. они нравились мне, как нравятся талантливые произведения искусства. 3. но заведующая детсадом не была произведением, созданным раз и навсегда. 4. ни на миг не расставаясь со своей удивительной мягкостью и женственностью, она все же менялась в зависимости от
ситуаций. 5. на детей она никогда не сердилась: любить их было ее призванием. 6. а родителей нередко отчитывала. 7. но делала это так нежно и обаятельно, что ей подчинялись. 8. особенно же 9. они вообще стали проявлять большой интерес к проблемам дошкольного воспитания. 10. а дома боролись за
право отводить своих детей по утрам в детский сад и вечером приводить их обратно. 11. над аленой стали сгущаться 12. кто-то из мамаш вспомнил, что в детский сад она попала “случайно”. 13. ее пригласили на должность заведующей после елочного праздника в доме культуры. 14. в тот день заболел дед
мороз. 15. студентка-заочница алена, исполнявшая роль массовички, так взволнованно рассказала о бедном деде, которого сразил радикулит, что многие плакали. 16. — они должны уметь — говорила алена. — 17. не только тогда, когда расшибают коленку. 18. но и когда коленка болит у кого-то другого.
(а.алексин) 9. определите и запишите основную мысль текста. 10. определите тип речи текста. напишите признаки, по которым вы определили тип речи.

Великий русский писатель А. М. Горький утверждает: «Нет  ничего  такого,  что нельзя было бы уложить в простые ясные слова». Действительно, язык настолько богат и обладает такими неисчерпаемыми возможностями для говорящего на нем человека, что любая мысль, даже самая сложная, может быть передана им, причем простыми и ясными словами. В художественном тексте эти «простые и ясные слова создавать образы, и здесь на писателю приходят изобразительные средства языка.    Н. Тэсс рассказывает о драматической ситуации: в мирный летний день при большом скоплении народа на якоре, поднятом из моря, увидели бомбу. Было принято решение вызвать сапёров, но ждать их было опасною, и капитан принимает решение «уйти  из  порта  в  море  и  там  попытаться  утопить  бомбу».    Писательница очень талантливо изображает происходящее. Особенно ярким получился у неё образ «черной гостьи» из бомбы. Обратимся к предложению №9. В нём есть антитеза: «прекрасен и тих летний день» и ужасна «чёрная  гостья,  вернувшаяся  из она  «со  злобным  упорством  напоминала  о военных днях». В этом же предложении  есть эпитет (упорство названо «злобным»); метафора «чёрная гостья» в тексте используется несколько раз (предложение этих изобразительныхсредств показана трагичность происходящего.    Очень интересно  предложение 36. В нём  используется олицетворение: бомба  описана, как  нечто живое, она похожа на какое-то страшное морское существо: безвольно уходит на ожидающее её последнее ложе, «злые щупальца  чёрной  гостьи  уже  не смогут  дотянуться  до  белого света, принести беду и смерть».Здесь тоже простые, понятные слова, но очень ёмкие выразительные средства: эпитеты «шумно и безвольно», «злые»; фразеологизм «белый свет». Всё это усиливает эмоциональное восприятие изображаемого…      Таким образом, на примере текста Т.Н. Тэсс  мы убеждаемся, что «простые и ясные слова», попавшие в руки писателя-мастера нам яснее представить картину происходящего, понять авторский замысел, «услышать» мысли героев, узнать, какие чувства они испытывали

1. Поведение - зеркало, показывающее лицо человека. Причастие "показывающее", причастный оборот относится к существительному "зеркало".
2. Нельзя воспитывать, не передавая знаний. Деепричастие "не передавая", дееприч. обор. относится к глаголу " воспитывать".
3. Уча других, также учишься. "уча" - дееприч., дееприч.обор относится к глаголу "учишься".
4. Зависть - это внутренняя грязь, непременно выступающая наружу. Причастие "выступающая", прич.обор относится к существительному "грязь".
5. Избегай всех расходов, сделанных из тщеславия. "Сделанных" - причастие, прич.обор. относится к существительному "расходов".
6. Читая в первый раз хорошую книгу, мы испытываем то же чувство, как при обретение нового друга. "Читая" - дееприч., дееприч.обор. относится к глаголу "испытываем".

Думаю, с членами предложение проблем не должно быть.
Причастия и деепричастия различаются тем, что вопрос к ним задаётся от разных частей речи. К причастию - от существительного, к деепричастию - от глагола.