(1) узкими горными тропинками пробиралась вдоль южного берега крыма маленькая бродячая труппа. (2) впереди обыкновенно бежал, свесив на бок длинный розовый язык, белый пудель арто, остриженный наподобие льва. (3) у перекрестков он останавливался и, махая хвостом, вопросительно оглядывался назад. (4) по каким-то ему ему одному известным признакам он всегда безошибочно узнавал дорогу и, весело болтая мохнатыми ушами, кидался галопом вперёд. (5) за собакой шел двенадцатилетний мальчик сергей, держащий под левым локтем свёрнутый ковер для акробатических . (6) в правой руке старик нем тесную и грязную клетку со щеглом, обученным вытаскивать из ящика разноцветные бумажки с предсказаниями на будущую жизнь.
вопрос : какие два утверждения верны ?
1 ) предложение 1 простое, осложнено причастным оборотом.
2) "держащий под левым локтем свёрнутый ковер для акробатических " - причастный оборот в предложении 5.
3) предложение 2 осложнено деепричастным и причастным оборотами.
4) предложение 5 сложное. ​

На днях в городе Петербурге произошел один случай: два генерала которые всю жизнь служили в регистратуре попали на необитаемый остров. для них это испытание стало очень трудным. так как они были непри к этому. По словам генералов Они разделились и начали искать на острове готовую еду но так и не нашли сошлись в назначенном месте как и договаривались и стали обсуждать что они нашли, но они нашли лишь нумер московских ведомостей

Вдруг одному генералу пришла в голову идея не найти ли им мужика? Генералы начали искать его на острове и нашли. Он приготовил им много еды после того как генералы плотно пообедали легли спать мужик тоже прилёг отдохнуть. на следующий день мужик сделал лодку и повез их обратно в Петербург . вот такой случай произошел с двумя генералами.

Ақтөбе облысы, Ырғыз ауданы Ақши ауылы М.Төлегенов атындағы ЖББОМ орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі Мейрамқызы Толғанай

Раздел: «Язык и общения»

Тема: М. Макатаев «Три счастья»

Класс: 6

Цели обучения, которым данный урок:

6.1.3.1 понимать содержание рассказов, поэтических произведений/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определяя тему и основную мысль, характеризовать и оценивать поступки персонажей или лирического героя;

6.1.1.1-понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова

Критерии оценивания:

понимает содержание поэтического произведения, определяет тему и основную мысль.

Цели урока:

Все учащиеся смогут:

-понять содержание поэтического произведения, определить тему и основную мысль через совместное обсуждение.

Большинство учащихся смогут:

- понять содержание поэтического произведения, определить тему и основную мысль через выделение ключевых моментов.

- Некоторые учащиеся смогут:

- понять содержание поэтического произведения, определить тему и основную мысль через заполнение синтез-таблицы.

Воспитание ценностей:

Единство истории, культуры и языка.

Привитие таких ценностей, как любовь к своему народу, языку, Родине -мать передается в стихотворении М.Макатаева «Три счастья».

Межпредметная связь: казахская литература

Предыдущие знания: Данный урок основывается на знаниях и навыках, полученных на предыдущих уроках. Урок является 7 уроком в разделе «Язык и общения».

Кратко план

Начало урока. Психологический настрой.

Игра «Хорошее настроение». Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Деление на группы: на карточке записаны слова: Родина, Родной язык

Проверка домашнего задания: Защита проекта

1-группа

2-группа

Мукагали Макатаев Родился 9 февраля 1931 года, село Карасаз, Нарынкольский район, Алматинская область. Окончил среднюю школу. Работал секретарём аулсовета, заведующим красной юртой, работником комсомольских органов, литературным сотрудником районной газеты. В 1954-1962 годах работал диктором на Казахском радио, учителем, в 1962-1972 годах — заведующим отделом газет