1 Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
Я зашел к другу, ЧТО(БЫ) обсудить с ним эту проблему.
1) ЧТОБЫ — всегда пишется слитно;
2) ЧТО БЫ — всегда пишется раздельно;
3) ЧТОБЫ — здесь это подчинительный союз, пишется слитно;
4) ЧТО БЫ — здесь это местоимение с частицей БЫ, пишется раздельно.

2 Укажите верное написание выделенного слова и его объяс¬нение.
ЧТО (БЫ) еще интересного придумать для проведения конкурса «А ну-ка, парни!»?
1) ЧТОБЫ — всегда пишется слитно;
2) ЧТО БЫ — всегда пишется раздельно;
3) ЧТОБЫ — здесь это подчинительный союз;
4) ЧТО БЫ — здесь это местоимение с частицей БЫ.

3 Укажите верное написание выделенного слова и его объяснение.
ТО (ЖЕ) выражение готовности к решительным действиям появилось на его лице.
1) ТОЖЕ — всегда пишется слитно;
2) ТО ЖЕ — всегда пишется раздельно;
3) ТОЖЕ — здесь это сочинительный союз, пишется слитно;
4) ТО ЖЕ — здесь это местоимение с частицей ЖЕ, пишется раз¬дельно.

4 Укажите верное написание выделенного слова и его объяс¬нение.
Я пришел, ЧТО (БЫ) поговорить с тобой о новом друге.
1) ЧТОБЫ — всегда пишется слитно;
2) ЧТО БЫ — всегда пишется раздельно;
3) ЧТОБЫ — здесь это подчинительный союз;
4) ЧТО БЫ — здесь это местоимение с частицей БЫ.

5 Укажите верное написание выделенного слова и его объясне¬ние.
ЧТО (БЫ) написать диктант на «отлично», мы с товарищем повторили все изученные правила.
1) ЧТОБЫ — всегда пишется слитно;
2) ЧТО БЫ — всегда пишется раздельно;
3) ЧТОБЫ — здесь это подчинительный союз, пишется слитно;
4) ЧТО БЫ — здесь это местоимение с частицей БЫ, пишется раздельно.

6. Укажите верное написание выделенного слова и его объяс¬нение.
Жара днем невыносимая, ночью ТА К (ЖЕ) не было про¬хлады.
1) ТАКЖЕ — всегда пишется слитно;
2) ТАК ЖЕ — всегда пишется раздельно;

приморский

Состав слова: при — приставка, мор — корень, ск — суффикс, ий — окончание, приморск — основа слова.

приближалась

Состав слова: при — приставка, ближ — корень, а, ть, ся — суффиксы, нет окончания, приближа + ся — основа слова.

лесник

Состав слова: лес — корень, н, ик — суффиксы, нулевое окончание, лесник — основа слова.

3 зад.

Смолистый-суффиксальный ист- суффикс).

Высушить-приставочный вы- приставка.)

Переход-приставочный пере- приставка).

смолистый (именительный падеж единственного числа мужского рода);

: качественное;

множественное число, именительный падеж, полная форма.

переход (именительный падеж единственного числа);

нарицательное, неодушевлённое, мужской род, 2-е склонение;

именительный падеж, единственное число.

высушить (инфинитив);

2-е спряжение, переходный, совершенный вид;

изъявительное наклонение.

В Год литературы особое значение приобретают вопросы, связанные с изданием, распространением, пропагандой, влиянием литературы на формирование мировоззрения современной личности российского общества.

Во всём мире проводятся научные исследования в области социологии чтения для создания основ формирования развитой личности посредством печатных источников. Распространённость чтения в стране определяется степенью приобщения населения к печатным источникам, соотношением читающей и не читающей части граждан. Ведущими психологами мира достигнуты большие успехи в изучении психологии чтения на общепсихологическом уровне, рассмотрении процесса чтения в качестве психической деятельности человека. На современном этапе развития общества очень важны роль и особенности психических процессов и состояний человека при чтении (внимания, мышления, воображения, эмоций), а также их зависимость от объективных качеств печатной продукции и от психологических особенностей личности.

Отдельные проблемы психологии чтения в России стали разрабатываться во 2-ой половине XIX века. Например, эмпирические исследования Х.Д.Алчевской, теоретические работы А.А.Потебни. Труды Н.А.Рубакина о русской читающей публике и по вопросам самообразовательного чтения содержат ценный материал и для современных исследователей.

В 1992 году была создана специальная комиссия для организации систематических исследований в области психологии чтения. Значительный вклад внесли учёные Д.А.Балика, Я.М.Шариф, В.А.Кузьмичёв и другие.

В наши дни, как правило, производится тщательный психологический анализ печатной продукции: исследование содержания, структуры, оформления текстов с точки зрения социальных функций печатной продукции, её назначения, сложности или доступности для восприятия, степени возможностей воздействия на человека.

Избирательное отношение читателя к печатной продукции обусловлено совокупностью его индивидуальных и социально-психологических особенностей. У современного российского читателя отмечаются разносторонние интересы и высокая степень потребности в чтении. Чтение – это не только творческая деятельность и средство духовного обогащения личности, это и яркий показатель развития образования, науки и культуры в стране. Как известно, читательская психология тесно связана с окружающей человека средой и его жизненным опытом (начитанность, культура чтения, привычки) или с индивидуальными особенностями (характер, темперамент). Читательская психология отражает уровень духовной жизни общества в целом и отдельно взятой личности этого общества. Она формируется в процессе общения читателей с печатной продукцией, а также между собой в кругу прочитавших то или иное произведение.

Ещё древние утверждали, что мировоззрение человека формируется и изменяется под влиянием воспитательно-идеологической работы. Таким образом, читательская установка также формируется исключительно под влиянием социальных факторов – воспитания и обучения, воздействия средств массовой информации, общения между людьми. Особую роль играют индивидуальные свойства личности интересы, начитанность. Читательская установка – это прежде всего устойчивое состояние готовности к чтению литературы определённого вида, жанра, тематики, произведения определённого автора. Читательский вкус предполагает к самостоятельному суждению об эстетических достоинствах произведений печати. Умение оценивать художественную литературу называется литературно-художественным вкусом, который связан с эстетическими потребностями и интересами субъекта.  

Очень редко человек обладает так называемым «врождённым» вкусом, как правило, он базируется на общей культуре личности, её образовании и начитанности. В конце XX века, в СССР наблюдалась самая высокая в мире читаемость (число произведений печати, использованных в среднем одним человеком в учётную единицу времени). Проблема установления предельной и оптимальной читаемости была исследована Н.А.Рубакиным более 100 лет назад в 1909 году, им же был предложен термин «читательская ёмкость». Читаемость каждого человека обусловлена объективными факторами – скоростью чтения и наличием времени, отводимого для чтения в течение суток.

Резервами повышения читаемости, естественно, являются: ускорение темпов чтения, увеличение времени для чтения, оперативное воспроизведение определённых отрывков текста, предоставление информации в нужной форме. Формирование круга чтения человека – одна из основных задач идеологических учреждений. Понятие круга чтения включает определение перспективы чтения той или иной социальной группы по наиболее важным вопросам в обществе. Поэтому круг чтения формируется всеми, без какого-либо исключения, средствами массовой информации. Рекомендация (пропаганда) литературы разных жанров и типов по различным отраслям знания, актуальным общемировым или отечественным проблемам, знакомство с которыми расширению кругозора читателя, формированию его интересов и предпочтений.

.  

Объяснение: