1. Укажите раздел языкознания, который изучает слова и их значение
2. Укажите, какие слова называются многозначными.
3. Найдите строчку синонимов.
4.Мотив одиночества и тоски по свободе в творчестве М.Ю. Лермонтова звучит в стихотворении:
5. Укажите, какой жанр обходится без сюжета:
6. В пьесе А.П.Чехова "Вишневый сад" после продажи сада Раневская:
7.Определите тип придаточного предложения:
8.Значение смысловых отношений между простыми предложениями в бессоюзном сложном:
9. Жанр произведения «Василий Теркин» А.Т.Твардовского.
10. Назовите известное прозаическое произведение Б.Пастернака.
11. Найдите строчку антонимов.
12. Кто автор стихотворения в прозе «Русский язык»?
13. Композиция – это:
14. Какие отношения возникают между частями сложного бессоюзного предложения:
15.Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным времени.
16.Укажите строку с произведениями А.Т.Твардовского.
17. Основная тема поэмы «Василий Теркин»
18. Найдите ряд синонимов:
19. О ком рассказывает А.П.Чехов в рассказе «Хамелеон»: 20.Автор рассказов «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий»:
21.Пунктуация – это раздел науки о языке, в котором ... 22.Найдите СПП с изъяснительным придаточным.
23. Укажите главного героя в рассказе «Судьба человека»:
24. Из какого произведения данные строки, назовите автора: 25.Определите синоним слову
26. В каком слове букв больше, чем звуков?
27.Укажите, какой частью речи выражено подлежащее в предложении: 28.Выделите односоставное назывное предложение.

29. Какое центральное событие описывается в рассказе «Судьба человека»? 30. В каком слове буква не обозначает звука?
31. Укажите слово, в котором пропущена буква -е-. 32. Укажите глухой согласный звук
33.Укажите действительное причастие настоящего времени.
34. Укажите предложение с составным именным сказуемым: 35. Кому принадлежит поэма «Реквием»?
36. Укажите лишнее среди произведений М.А.Шолохова:
37. Укажите словосочетание, в котором есть слово с пропущенной буквой -ё- после шипящего.
38. Определите предмет изучения фонетики. 39.Укажите стиль текста:
40. Назовите жанр произведения «Бежин луг»:

Русского
Начальная форма: РУССКИЙ
Часть речи: существительное
Грамматика: единственное число, мужской род, одушевленное, родительный падеж
Формы: русский, русского, русскому, русским, русском, русские, русских, русскими

На луговом
Начальная форма: НА
Часть речи: предлог
Грамматика: 
Формы: на

Начальная форма: ЛУГОВОЙ
Часть речи: прилагательное
Грамматика: единственное число, мужской род, неодушевленное, одушевленное, предложный падеж
Формы: луговой, лугового, луговому, луговым, луговом, луговая, луговую, луговою, луговое, луговые, луговых, луговыми, луговее, луговей, полуговее, полуговей

О растениях
Начальная форма: О
Часть речи: предлог
Грамматика: 
Формы: о

Начальная форма: РАСТЕНИЕ
Часть речи: существительное
Грамматика: множественное число, неодушевленное, предложный падеж, средний род
Формы: растение, растенье, растения, растенья, растению, растенью, растением, растеньем, растении, растеньи, растений, растениям, растеньям, растениями, растеньями, растениях, растеньях

Поэтическое
Начальная форма: ПОЭТИЧЕСКИЙ
Часть речи: прилагательное
Грамматика: единственное число, именительный падеж, неодушевленное, одушевленное, средний род
Формы: поэтический, поэтического, поэтическому, поэтическим, поэтическом, поэтическая, поэтической, поэтическую, поэтическою, поэтическое, поэтические, поэтических, поэтическими, поэтически

Окрасоты.  хмеликова виктория владимировна, гкоу ро матвеево-курганская школа-интернат23.03.2016   0     23     11  содержимое разработки     цель: формировать представление об  интеллигентности  как высшем проявлении воспитанности человека, его красоты. : создать особую установку на работу всех участников беседы: живой, эмоциональный, насыщенный контакт. развитие совокупности качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет воспитанника. воспитание нравственных чувств и этического сознания. ход беседы.   i. постановка проблемы. воспитатель: , как вы думаете, всем ли нужно быть  интеллигентными людьми? можно ли считать человека интеллигентным, если ему не удалось получить образование в связи какими-то обстоятельствами? почему иногда человека называют «белой вороной»? может ли интеллигентность мешать сближению человека с другими людьми? прочитайте высказывание дмитрия сергеевича лихачева: «социальный долг человека - быть интеллигентным. это долг и перед самим собой. это залог его личного счастья». как вы относитесь к этому мнению компетентной личности? ii. беседа «что значит быть интеллигентным человеком? ». воспитанники заявленную проблему. «интеллигентный человек - это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков».  «интеллигентный человек  - это тот, кто не обязательно должен много знать, помнить наизусть стихи, знать величайшие произведения искусства, но зато способный воспринимать культурные ценности, эстетическим чутьем, способный отличить настоящее произведение искусства от грубой подделки под него, способный восхищаться красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, ему». «интеллигентность проявляется не только в знаниях, а в тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, скромно себя вести, в умении незаметно (именно незаметно) другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя - не мусорить окурками или бранью, дурными идеями (это тоже мусор, еще какой! ) ».