1.Распредели данные союзы в две группы: сочинительные и подчинительные:
И,однако, чтобы для того чтобы, хотя, едва, зато, тоже, ни..ни.
2.Раскрой скобки, запиши. Обозначь союзы и омонимичные части речи:
Я не пошёл в школу за(то) занимался дома. Спрячь меня за(то) дерево, и не найдут. Что(бы) придумать такого? При(том) письме было много фотографий. Что(бы) быть отличником в учёбе, нужно очень много трудиться. От(того) что мне было грустно, я не пошел на выставку.
3.Что делает союз И? Расставь, где надо, недостающие знаки:
Дверь тихонько отворилась и царевна очутилась в светлой горнице. Едет с грамотой гонец и приехал наконец. И ель сквозь иней зеленеет и речка подо льдом блестит.
4.Вспомни правописание некоторых наречий и омонимичных частей речи. Раскрой скобки. Запиши.
(В)начале пути всё было хорошо. – (В)начале я с трудом разбирался в этой игре.
Мы все (на)смерть перепугались. - (На)смерть нельзя смотреть равнодушно.
Ударить (с)плеча. - (С)плеча стряхнуть тополиный пух.
5.Вспомни правописание некоторых предлогов. Раскрой скобки, запиши, вставь, где нужно, пропущенные буквы.
(Не)смотря на небольшие холода, поход состоялся.
Он стоял молча, (не)смотря на меня.
Мы все сразу включились (в)следствие.
(На)встречу мне вышла маленькая девочка.
Я тебя буду иметь (в)виду.
(В)продолжение отпуска мы посещали музеи, кинотеатры, выставки.
(В) течени… всего дня у меня было плохое настроение.
Он находился в заключени…
(В)продолжени.. сериала участвуют те же артисты.
(В)течени.. реки много изгибов.
Задание № 6. Выпишите номера предложений с подчинительными союзами ( знаки препинания не расставлены).
1.Огонь в лампе дрогнул и потускнел но через секунду снова разгорелся ровно и ярко.
2.Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились в сырую траву.
3.Все встали со своих мест как только затихли звуки музыки.
4.Наука любит трудолюбивых ибо труд это талант.
5.Школьникам нужно овладевать знаниями чтобы принести больше пользы Родине.
6.Лишь сердце стучит да песня звучит да тихо рокочет струна.
7.Незнакомец был невысок ростом зато плечист.
8.Все должны заниматься физкультурой чтобы укрепить свое здоровье.
9.Моя сестра много читает я тоже дня не могу прожить без книги.
10.Если не смотреть на глобус то можно увидеть что плодородной земли не так уж много.
Задание № 7Спишите предложения, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Что (бы) вы ни делали чем (бы) вы не занимались вам всегда понадобиться умный и верный ник – книга.
Настя бросилась было в сторону, где маячили два дерева, - там то (же) тропы (не) было.
Тут была елань – то (же) самое что зимой в пруду прорубь.
Коротко за (то) ясно.
Он торопился от (того) что боялся опоздать.
Многие люди не зная правил дорожного движения перебегают дорогу на красный свет.
Я люблю больших и маленьких собак, пушистых и гладкошерстных породистых и беспородных.
Когда город засыпает, просыпаться мафия.
Они не говорили, что в городе выпал снег.
По-моему, мы опоздали и надо бы тихонько постучаться.
Я сдал все задания наверное.
Взрослые занимались покупками к предстоящему празднику, а их дети в это время украшали елку.
Пролетая над Парижем, самолет выпустил вниз поздравительные открытки чтобы жители города радовались.
Кажется мы опоздали и теперь водитель вынужден нас ждать.
Люди тепло одеваются, потому что погода очень холодная.
Для чего они служат?
Испоьзуются ли фразеологизмы в повседневной жизни?
Благодаря укаким источникам информации, мы о них узнаем?
Играют ли какую нибудь роль для эфекта речи?
1
фразеологизмы – устойчивые обороты речи, которые имеют самостоятельное значение и свойственны определенному языку.
2 Для качества речевого эфекта
3 Бывают но очень редко
4 Фразологизмы приходят к нам из легенд, повестей, но это устаревшие источники, а в повседневной жизни мы он них узнаем из уст учителей, мама папа, зачасту. пользуемся интернетом или литературными книгами.
5 Конечно. Ведь с их речь становится лучше