1. Работа с текстом
1. Вам приходилось выписывать информацию из учебников, справочной литерату-
ры? Как вы определяете, что нужно записать, а что можно опустить?
2. Ознакомьтесь с правилами передачи информации из текста учебно-научного сти-
ля. Обратите внимание на выделенные слова.
Разные типы передачи заданного текста — один из важнейших обучения красноречию.
В основе передачи текста лежит систематизация и обобщение наиболее
ценной информации. Вторичный текст обладает собственной содержатель-
ной и структурной целостностью. При создании вторичного текста отбор ин-
формации осуществляется с точки зрения новизны и важности (исключение
«лишней» информации и закрепление необходимой), происходит перефра-
зирование заданного текста с опорных слов и словосочетаний.
По E. Зверевой
• Cжaтo пeрeскажите основное содержание текста, опираясь на выделенные сло-
ва из текста. Используйте данные ниже предложения в качестве опоры для сво-
его пересказа.
1) Для передачи заданного текста нужно
ходимо выделить в нём
текста
2) При этом необ-
_3) При создании вторичного
ответ: Зима не лето - в шубу одета.
Что летом родится, то зимой пригодится.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Зима без снега - лето без хлеба.
В зимний холод всякий молод.
Весна: Весенний дождь растит, осенний гноит.
Весна красна цветами, а осень пирогами.
Весна да осень — на дню погод восемь.
Весною сверху печет, а снизу морозит.
Весною сутки мочит, а час сушит.
Лето: Что летом родится, то зимой пригодится.
Летом не вспотеешь, так и зимой не согреешься.
Лето работает на зиму, а зима - на лето.
В летнюю пору заря с зарей сходятся.
Летний день - за зимнюю неделю.
Осень: День прозевал - урожай потерял.
Осень прикажет, а весна свое скажет.
Весна не мясна, осень не молочна.
Осенью скот жиреет, а человек добреет.
Осень - перемен восемь.
Объяснение:
(1) Когда кавалеристы проходили через деревню Бережки, немецкий снаряд разорвался на околице и ранил в ногу вороного коня. (2) Командир оставил раненого коня в деревне, а отряд ушёл дальше, пыля и позванивая удилами, — ушёл, закатился за рощи, за холмы, где ветер качал спелую рожь.
(3) Коня взял к себе мельник Панкрат. (4) Мельница давно не работала, но мучная пыль навеки въелась в Панкрата. (5) Она лежала серой коркой на его ватнике и картузе. (6) Из-под картуза посматривали на всех быстрые глаза мельника. (7) Панкрат был скорый на работу, сердитый старик, и ребята считали его колдуном.
(8) Панкрат вылечил коня. (9) Конь остался при мельнице и терпеливо возил глину, навоз и жерди Панкрату чинить плотину.
(10) Панкрату трудно было прокормить коня, и конь начал ходить по дворам побираться. (11) Постоит, пофыркает, постучит мордой в калитку, и, глядишь, ему вынесут свекольной ботвы, или чёрствого хлеба, или, случалось даже, сладкую морковку. (12) По деревне говорили, что конь ничей, а вернее — общественный, и каждый считал своей обязанностью его покормить. (13) К тому же конь — раненый, пострадал от врага.