1.Напишите в середине листа бумаги: Татьяна Ларина. 2. Запишите слова-ассоциации, связанные с ее образом, и сгруппируйте их ПО микроТемам .Семья.. Чувства., Черты характера. 3. Подберите ключевые слова, словосочетания, предложения к словам-ассо циациям. 4. Графически обозначьте основной образ, добавьте ветви, количество рых должно быть равно количеству ключевых слов, словосочетаний, предложений. кото 5. Заполните структуру словами-ассоциациями, размещая их на ответале ниях соответствующих ключевых веток. 6. Оживите карту рисунками, символами.

Иван Калита - одна из ключевых фигур нашей истории.При нем Московское княжество стало сильнейшим среди других.Однако данная фигура является противоречивой. Во-первых, для достижения своих целей он убивал своих же русичей - жестоко подавив восстание в Твери в 1327 году, Калита, пролив немало крови, получил ярлык у хана. Ценой жизни своих же братьев, он возвысил свое княжество.Но нельзя отрицать и его заслуги - политика "открытого нападения", которую использовала Тверь, была ничтожной, и потому Тверь была слаба в качестве центра. Политика же Калиты - хитрая и расчетливая внедрению в доверие к ханам и наращивание территориального и имущественного потенциала Москвы, что далее закрепило за ней ключевую роль. Из слабеющего города Владимира Калита перенес резиденцию Митрополита в Москву. На мой взгляд, это подняло боевой дух и веру жителей расширяющегося Москвоского княжества, а далее уже и иные княжества скреплялись этой верой.Калита использовал различные методы в своей политике. Подчас очень жестокие, но именно такими методами в истории Отечества закрепилась решающая роль Москвы, основная заслуга возвышения которой лежит на самом хитром московском князе и главном "собирателе земли русской".

Мой день начинается в шесть сорок пять. Я просыпаюсь, встаю с кровати и иду умываться. Я два раза мою водой лицо - один раз холодной, второй - теплой. После этого я окончательно просыпаюсь и иду делать зарядку с шести пятидесяти пяти до семи десяти. Далее я завтракаю десять-пятнадцать минут, и примерно в семь тридцать начинаю одеваться. Беру свой рюкзак и направляюсь в прихожую, где надеваю верхнюю одежду. Из дома я выходу в семь сорок пять. На остановке я жду сто сорок третий автобус не более пяти минут, и еду на нем до школы в течение пятнадцати-двадцати минут. Если в школе пять уроков, я приезжаю домой в два часа ровно, где быстро обедаю десять минут, переодеваюсь и иду гулять во двор с тремя своими друзьями. Через час я прихожу домой и сажусь делать уроки, на выполнение которых у меня уходит обычно два с половиной часа. К шести вечера я полностью свободна и могу почитать книгу, поиграть в компьютерные игры или поболтать по телефону с подругой. В полвосьмого мы всей семьей ужинаем, в девять часов я иду готовиться ко сну, и в десять ложусь спать. Прежде чем окончательно заснуть, я по двадцать раз переворачиваюсь с боку на бок, думая о дне, но затем погружаюсь в безмятежный сон.