1. К основным единицам синтаксиса относится: А) словоформа;
Б) словосочетание;
В) слово.
2. Словосочетания строятся на основе
А) сочинительной связи;
Б) предикативной связи;
В) подчинительной связи.
3. Между элементами словосочетания «поездка на море» реализуется
А) атрибутивный тип синтаксических отношений;
Б) обстоятельственный тип синтаксических отношений;
В) объектный тип синтаксических отношений.
4. Как называется тип связи в словосочетании, при котором главное слово «требует» от зависимого определенной грамматической формы?
А) управление;
Б) согласование;
В) примыкание.
5. Укажите словосочетание с сильным управлением.
А) построить дом;
Б) жить за городом;
В) поехать за дровами.
6. Примыкание реализуется между главным и зависимым словом в примере:
А) добросовестный работник;
Б) работать добросовестно;
В) надеяться на совесть.
7. Какие члены предложения могут составлять его предикативную основу?
А) сказуемое и обстоятельство;
Б) подлежащее и определение;
В) подлежащее и сказуемое.
8. В каком примере прилагательное «рябой» выступает в роли подлежащего:
А) За ним стоит широкоплечий мужик, рябой, с большими усами… (М. Горький).
Б) Сегодня, во время прогулки, рябой досказал Мише свою историю (М. Горький).
В) Одна толстая и совершенно рябая бабенка поставила на его верстак свою сельницу (Ф.М. Достоевский).
9. Сочетанием глагола связки и именной части выражается
А) простое глагольное сказуемое;
Б) составное именное сказуемое;
В) составное глагольное сказуемое.
1 Укажите предложения, в которые требуется вставить дополнительные запятые
1) Выйдя на крышу Олег радостно вздохнул холодный воздух.
2) Марина знала, что поехав на море, отец не забудет привезти ей чего-нибудь интересного.
3) Воровато оглянувшись, кошка шмыгнула за угол дома.
4) Бабушка, услышав неожиданные новости схватилась за голову.
2 Нужны ли запятые в данных предложениях? (ответьте, да или нет)
Укажите истинность или ложность вариантов ответа:
1__ Проезжая мимо станции путешественник лениво рассматривал проплывающий мимо город.( да-нет)
2_ Старый сторож уйдя на пенсию продолжал сторожить яблоневый сад.( да-нет)
3_ Аня трудилась не покладая рук.( да-нет)
4_ Маленький Игорек очень развеселился поймав на ладонь снежинку.( да-нет)
3 Укажите предложения с пунктуационными ошибками.
1) Солнце вырвавшись из-за туч, весело засияло.
2) Мама, улыбнувшись, помахала Вадиму из окна.
3) Купив новый мобильный телефон, Антон тут же потерял старый.
4) Толкаясь, и, громко смеясь, мальчики отправились домой.
4 В одном из предложений скрывается деепричастный оборот, который не нужно выделять запятыми.
1) Я запрятал голову под подушки изо всех сил брыкая ногами.
2) Антон сломя голову помчался в школу, потому что опаздывал.
3) Переводя старушку через улицу Ира споткнулась.
4) Большой рыжий медведь выкатывается на опушку леса неуклюже подпрыгивая.
5 Образуйте деепричастие от глагола выжигать. ответ запишите.
6 В предложении ученица выполнила разбор выделенного слова. В каком пункте разбора она ошиблась?
Выходя из аудитории, преподаватель попрощался со студентами.
Выходя - деепричастие
1. попрощался (как?) выходя
2. Морф. призн.: неизм., сов. вид.
3. как попрощался? выходя (обстоятельство).
1) неверно указала часть речи
2) деепричастие несовершенного вида
3) не указала число
4) неверно указала синтаксическую функцию
7 Правильно продолжите предложение: Придя к врачу...
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) пожилой женщине явно стало плохо
2) пожилая женщина на самочувствие
3) пожилой женщине выдали лекарство
4) врач выписал пожилой женщине рецепт
8 Выберите предложения, в которых неверно употреблены деепричастные обороты.
1) Увидев на сцене Буратино, малыш радостно захлопал в ладоши.
2) Золотя солнечными лучами макушки деревьев, начало рассветать.
3) Не доезжая до берега, лёд провалился.
4) Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже знают.
9 В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
1) Выйдя из школы, ученики отправились на стадион.
2) Солнце выглянув из-за гор, быстро высушило росу на траве.
3) Проверив дневник сына, мама с папой остались довольны его отметками.
4) Подойдя к опушке леса, мы решили отдохнуть.
10 Ученик получил задание отыскать загадки с деепричастиями. Прочитайте загадки, которые нашел ученик. Сколько в них деепричастий? ответ укажите числом.
1) Не мигая, не моргая, выпуча глаза, следит. По-французски говорит, по-блошьи прыгает, по-человечьи плавает. (лягушка)
2) Родившись от плоти, не имею крови, грамоты не зная, век пишу. (гусиное перо)
3) Черная собачка лежит, лениво свернувшись в клубок, не лает, не кусает, а в дом не пускает. (замок)
4) Весь свет обшивая, ходит сама нагая. (иголка)
Запишите число:
11 Выберите предложения, в которых деепричастные обороты следует выделить запятыми.
1) Ёжик испугавшись человеческого голоса живо надвинул себе на лоб и на лапы колючую шубу.
2) Мы вышли в поле рано и засучив рукава работали до самого вечера.
3) В этой голубизне неба блестела мелкая жёлтая листва, бросая пятнистую тень на белый ствол.
4) Казак ударил лошадь нагайкой и поскакал очертя голову.
ученику седьмого класса исправить ошибки в слитном и раздельном написании НЕ. Сколько ошибок сделал ученик? ответ укажите числом.
Мишка с радостью, недожидаясь, когда положат доски, прыгает в кузов машины.
Войска, недооценив силы противника, в беспорядке отступали.
Аист, не доумевая, крепко стучит клювом.
Учиться тебе, Федька, надо, не покладая рук учиться, тогда ты засверкаешь как золото.
Запишите число:
13 Когда НЕ с деепричастиями пишется слитно?
1) почти всегда, есть только несколько исключений
2) если деепричастие образовано от глагола, который не употребляется без НЕ
3) если деепричастие образовано от глаголов с приставкой недо-
4) никогда, НЕ с деепричастиями всегда пишется раздельно.
14 Выберите предложения, в которых НЕ с деепричастием пишется раздельно.
1) Колоски ржи засохли еще до цветения, так и не(налившись) зерном.
2) Лукавое время играет в минутки (не)требуя крупных монет.
3) Сразу (не)взлюбив свою новую машину, Рогов никак не мог к ней привыкнуть.
4) Не(вслушиваясь) в то, что говорил ей Рощин, Катя сидела у окна.
Объяснение:ВАЩЕНЕ ПОНЯЛА
В современном мире существует огромное количество разнообразных профессий. Некоторые из них появились совсем недавно, а другие – много лет назад. Одной из старейших профессий является профессия учителя.
Учитель – это человек, который необходим всем и каждому. Без учителя не будет ни врача, ни инженера. Все профессии важны для нормального существования в цивилизованном мире. Но, если не будет учителей, то цивилизации придёт конец.
Быть учителем очень трудно. Необходимо обладать очень многими качествами: добротой, терпением, умом и любовью к детям. Хороший учитель будет любить не только свой предмет, но и учеников. Даже, если ребёнок не может решить задачу или написать сочинение, учитель всё равно найдёт в ученике что-то хорошее и неповторимое, и будет любить его.
Ребята в школе проводят большую часть дня. Родители видят своих детей утром и вечером. Учитель же находится рядом с ребёнком весь день, и не только учит его, но и воспитывает. Поэтому учитель не может вести себя так, как ему хочется. Он должен быть примером для подражания своим ученикам, и примером хорошим. Учителю приходится придерживаться определённого стиля в одежде, и не только на работе, но и в общественных местах. Учитель должен всегда думать, что он говорит и какими словами. Дети находятся всегда рядом, и он не может плохо влиять на ребёнка.
Учитель должен быть честным, а иначе с подростками нельзя: они сразу чувствую фальш и не будут уважать человека, который им лжёт.
Ещё учитель должен обладать чувством юмора. Это не значит, что он должен травить байки с учениками, но необходимо во время сложного урока разрядить обстановку и дать время передохнуть ученикам.
Учитель должен быть взрослым человеком. Он не может быть ровней своим ученикам, даже если он только что окончил учебное заведение и всего лишь на пару лет старше своих учеников. Быть взрослым – значит нести ответственность. В присутствии учителя в классе он должен быть лидером, который ведёт за собой учеников.