Подготовьте краткий отчет о результатах учебно-профессиональной деятельности, оцените собственную самоорганизацию и к самообразованию по 10 шкале и дайте аргументацию.
На мой взгляд, темперамент зависит от такого ключевого критерия как индивидуальные особенности нервной системы, ибо ещё Павлов выделял темпераменты по силе/слабости, уравновешенности/неуравновешенности реакций. То есть изначально мы уже обладаем некоторым количеством данных нам качеств, которые изменить невозможно, НО этот набор качеств может иметь неявные качества, соприкасающиеся с другим типом темперамента, а когда мы сможем проследить их наличие/отсутствие зависит только от условий и характера деятельности. Например, меланхолик в условиях спокойствия может быть угрюмым, тихим, но как только его "прижмёт" и ему самому понадобиться что-то, могут включиться качества холерика, т.е. жизнерадостность, высокая подвижность и т.п. В интернете есть схема темпераментов и по ней легко увидеть, что все темпераменты могут перемещаться от одного к другому по часовой стрелке, т.е. есть взаимопроникаемость.
На мой взгляд, темперамент зависит от такого ключевого критерия как индивидуальные особенности нервной системы, ибо ещё Павлов выделял темпераменты по силе/слабости, уравновешенности/неуравновешенности реакций. То есть изначально мы уже обладаем некоторым количеством данных нам качеств, которые изменить невозможно, НО этот набор качеств может иметь неявные качества, соприкасающиеся с другим типом темперамента, а когда мы сможем проследить их наличие/отсутствие зависит только от условий и характера деятельности. Например, меланхолик в условиях спокойствия может быть угрюмым, тихим, но как только его "прижмёт" и ему самому понадобиться что-то, могут включиться качества холерика, т.е. жизнерадостность, высокая подвижность и т.п. В интернете есть схема темпераментов и по ней легко увидеть, что все темпераменты могут перемещаться от одного к другому по часовой стрелке, т.е. есть взаимопроникаемость.
Объяснение:
подчинять свои действия установленным правилам и нормам поведения - дисциплинированность.
сознательно идти на преодоление трудностей, связанных с опасностью - смелость.
управлять своими действиями при сильных эмоциональных переживаниях - самообладание
быстро принимать правильные решения - решительность.
объективно оценить спортивную ситуацию, беря на себя
ответственность за предпринимаемые действия - инициативность.
сознательно ставить общие и частные цели деятельности - целеустремленность.