Проаналізуйте ситуаційне завдання та дайте обґрунтовані відповіді на запропоновані в кінці завдання запитання з посиланням на нормативно-правові джерела та виходячи з діючих осіб в ситуативній задачі (тільки для виконання цього завдання дозволяється їх використання): Павленко М.І. працював заступником директора магазину фірми “Меблі” з 1 вересня 2001 р. Мукачівським міським відділом міліції 21 січня 2005 року стосовно Павленка М.І. було порушено кримінальну справу і, згідно з постановою слідчого від 3 квітня 2005 р., наказом директора магазину № 15 від 4 квітня 2005 р. він був звільнений із займаної посади. 10 травня 2005 р. Мукачівський міський суд при розгляді справи виніс виправдувальний вирок, і Павленко М.І. був визнаний невинним у вчиненні злочину. 15 травня 2005 р. Павленко М.І. звернувся до фірми “Меблі” про поновлення його на колишній посаді, але йому було відмовлено у зв’язку з призначенням на цю посаду іншого працівника. Відмову у поновленні його на колишній посаді та запис про звільнення з роботи, зроблений у трудовій книжці, Павленко М.І. вважає незаконними.
1. Що повинен зробити Павленко М.І., щоб відновити справедливість?
2. Чи передбачає законодавство України поновлення на посаді Павленка М.І. у зв’язку з незаконним притягненням його до кримінальної відповідальності?
3. Чи мали право слідчий та директор магазину звільнити Павленка М.І. від займаної посади в ході розслідування кримінальної справи?

К числу первых конституционных проектов в России можно отнести «План государственного преобразования» графа М. М. Сперанского (1809) и «Государственную уставную грамоту Российской империи» Н. Н. Новосильцева (1818). Сперанский в своем проекте выдвигал идею конституционной монархии, ограниченной парламентом, и постепенной отмены крепостного права. Под конституцией он понимал государственный закон «определяющий первоначальные права и отношения всех классов между собой» .
10 июля 1918 года постановлением V Всероссийского съезда Советов, принята Конституция РСФСР. По сравнению со всеми последующими основными законами страны, первая Конституция 1918-го года не опиралась на принцип преемственности конституционного развития.
Конституция РСФСР - первая Советская Конституция, в разработке которой принимал участие В. И. Ленин, открыто провозгласила классовый характер закрепленных в ней прав. В. И. Ленин говорил, что «…в мире не бывало таких конституций, как наша. В ней записан опыт борьбы и организации пролетарских масс против эксплуататоров и внутри страны, и во всем мире» . Здесь были закреплены политические права и свободы, обеспечиваемые только трудящимися, а также равноправие граждан независимости от расовой и национальной принадлежности, свобода совести.
Определяя основы устройства общества, она руководствовалась лозунгами, под которыми шли к власти большевики, и опиралась на первые декреты советской власти, принятые до середины 1918-го года. Конституция закрепляла власть за Советами, за рабочим населением страны, объединенным в городских и сельских Советах (ст. 10). конституция 1918 года закрепляла как основное орудие строительства социализма господство диктатуры пролетариата.
Руководствуясь интересами рабочего класса в целом, Конституция лишала отдельных лиц и отдельные группы лиц прав, которые они могли использовать в ущерб интересам социалистической революции.
Конституция РСФСР 1918 года провозгласила и некоторые обязанности - трудится, защищать социалистическое Отечество.
Следующая Конституция, принятая в 1924 году, мало отличалась от первой. Причиной замены Конституции 1918 года Конституцией 1924 года стало объединение РСФСР с другими независимыми республиками в Союз ССР и принятие первой Конституции СССР 1924 года.
Договор об образовании СССР от 30 декабря 1922 года стал затем составной частью первой Конституции СССР 1924 года
Третья Конституция РСФСР принята 21 января 1937 года. Принятие Конституции РСФСР 1937 года явилось следствием введения в действие Конституции СССР 1936 года.
История Российской Федерации насчитывает 5 конституций - 1918, 1925, 1937, 1978 и 1993 годов.

Различение объекта и предмета – это чисто гносеологическая проблема. Возникает она всегда там, где по каким-то причинам перестает работать методологическое требование об использовании строго определенных понятий, и всегда там, где предмет науки, к которой относится данная деятельность, еще не выделен и не обоснован.
Различие между объектом и предметом возникло в связи с исследованиями в области гносеологии. Изучая объективный мир, те или иные стороны его, человек вырабатывает объективные знания об окружающей реальности. Каждый последующий исследователь прежде, чем приступить к изучению некоторого реального объекта, обязан изучать имеющуюся в обществе совокупность знаний, представляющих этот объект. В этом случае _совокупность знаний_ становится _предметом_ изучения.