1. Синергия – это:
А) индивидуальное творчество
Б) расширение возможности личности благодаря работе в команде
В) вид спорта
2. Выбери правильный ответ (букву) и впиши в строку:
-признаки дружественных компаний
- признаки опасных компаний
А) в компании есть предводитель и жесткие правила
Б) принимают тебя таким, какой ты есть
В) уважают и поддерживают друг друга
Г) вступают в межгрупповые конфликты «стенка на стенку»
Д) за непослушание могут учинить жестокую расправу
Е) не имеют жестких правил
Ж) требуют полной преданности
З) не запрещают общаться вне группы
И) с радостью принимают в свой круг новых друзей
К) с «чужими» ведут себя агрессивно, относятся к ним презрительно

3. Чтобы уменьшить негативное влияние СМИ на подростка необходимо:
А) развить навыки критического мышления, выбирать для те фильмы и передачи, которые пропагандируют настоящие ценности:
любовь, дружбу, верность, уважение
Б) не смотреть ТВ, не читать газет
В) закрывать глаза и уши или выходить из комнаты, если на экране
идут сцены насилия
4. Друзья бывают разные, разберись в ситуации и поставь правильный
ответ (букву) в нужную строку:
- положительное влияние друзей
- отрицательное влияние друзей
А) записаться в спортивную секцию
Б) что-то украсть, затеять драку
В) лгать
Г) поучаствовать в соревновании
Д) прогуливать уроки
Е) употреблять алкоголь
Ж) беречь здоровье
З) достичь поставленных целей
И) начать курить

Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)

ого я навчився/навчилася:

Тут ти можеш описати, які нові знання, навички чи вміння ти здобув(ла) протягом семестру. Наприклад, можеш згадати про предмети, в яких навчався(лася), теми, які вивчав(ла), та пояснити, що саме ти зрозумів(ла) або навчився(лася).

Мої досягнення:

Тут можна описати свої найбільші досягнення впродовж семестру. Це можуть бути успіхи у навчанні, отримання високих оцінок, виграш у конкурсах чи спортивних змаганнях, успішне виконання проекту тощо.

Мої труднощі:

Тут можна відзначити труднощі, з якими ти стикався(лася) протягом семестру. Це можуть бути складні теми, важкі завдання, недоліки у розумінні матеріалу або інші перешкоди, з якими ти зіткнувся(лася) і що викликало складнощі в навчанні.

Моя до однокласникам:

Тут можеш описати, як ти допомагав(ла) своїм однокласникам. Це може бути надання підказок, роз'яснень або підтримки в навчанні. Також можна згадати спільні проекти або співпрацю з однокласниками.

Мої стосунки у класі:

Тут можна описати свої стосунки з однокласниками. Це можуть бути дружні стосунки, спільна робота над проектами, спілкування поза класом або буд

Объяснение: Надати відповідь з прикладами не можу, тому що я не знаю, що ви проходили за цей рік