1.Дайте определение природному явлению наводнение. 2.Каковы причины возникновения гидродинамической аварии? 3.Как действовать при угрозе гидродинамической аварии? 4.Как действовать в условиях наводнения при гидродинамических авариях?
5.Как действовать после гидродинамической аварии?
Ғылым адамзат қоғамының ерте дәуірінен, а ң танымдық және өндірістік қажеттілігінің арасы ажырамай тұрған кезеңнен бастау алады. Ежелгі Шығыста (Бабыл, Мысыр, Үндістан, Қытай) болашақ ғылымға негіз болған білімнің алғашқы нышандары қалыптасты. Оның алғышарты ретінде мифологияны атауға болады. Онда алғаш қоршаған орта туралы бүтін, тұтас, жан-жақты танымдық жүйе қалыптастыруға ұмтылыс болды. Бірақ танымның бұл формасы өзінің діни-антро сипатына байланысты нағыз ғылымнан алшақ жатқан еді.Ғылымды қалыптастыру – мифологиялық жүйені сынау мен бұзуды талап етті.Орта ғасырларда ғылымның дамуына Шығыс, араб елдері Орта Азия ғалымдары (әл-Фараби, Әбу Әли ибн Сина, Ибн Рушд, Бируни, Махмұт Қашқари, Жүйнеки, т.б.)
паколькі кіроўца дзейнічаў у межах крайняй неабходнасці, гэта значыць жадаў прадухіліць наступ цяжкіх наступстваў (наезд на падлеткаў) шляхам здзяйснення адміністрацыйнага правапарушэння.
2) я лічу, што суд абгрунтавана падвергнуў арганізатараў несанкцыянаванага пікетавання адміністрацыйнаму пакаранню, бо ў іх дзеяннях утрымліваюцца ўсе прыкметы адміністрацыйнага правапарушэння. Аднак, з улікам фактычных абставінаў справы, на маю думку, больш справядлівым відам адміністрацыйнага пакарання для правапарушальнікаў з'яўляецца грашовы штраф.
Объяснение: