Задание 4. Проанализируйте пример начала информационной речи, приведенный
в книге Поля Сопера «Основы искусства речи». Скажите, какой прием
привлечения внимания использован в нем?
Что такое «политическая деятельность»? «Искусство управлять»,
Скажут ОДНИ. Игра». скажут другие. «Очковтирательство за
общественный счет». скажут третьи. На самом деле политическая
деятельность — это общественная деятельность, обязывающая деятельность,
имеющая, как и большинство видов карьеры, свои благородные стороны и
свою изнанку. Каковы шаги человека, избравшего политическую карьеру?
Давайте проследим путь некоего воображаемого Х. поставившего своей
целью сделать политическую карьеру.​

Личность и общество  

Личностью человек становится только в обществе и только благодаря обществу. Новорожденный не обладает никаким социальным опытом, он только потенция человеческой личности. В процессе прямого и косвенного общения с людьми он овладевает языком, орудиями и труда, методами познания и творчества. С самого рождения человек вступает (сначала неосознанно, а затем сознательно) в определенные отношения с людьми и тем самым приобщается к жизненному опыту, овладевает накопленной культурой, сложившимися традициями и др. У человека чуть ли не с рождения возникает могучая потребность в общении с другими людьми. Общаясь с другим человеком, мы познаем определенные качества этого человека - его доброту или нетерпимость, отзывчивость или грубость и пр., сравниваем его качества со своими, сверяем свои действия, поступки с тем, что ждут окружающие от нас самих, пытаемся понять их требования, почувствовать их переживания, уловить их мнения и настроения.  

      Личность и семья  

Семья - ячейка общества, один из его коллективов. Она, несомненно, имеет свою специфику, но вместе с тем является формой коллективной жизни, и поэтому к высшему уровню развития семьи можно с полным правом отнести слова "Манифеста Коммунистической партии" о коллективе, в котором сказано, что свободное развитие каждого является условием свободного развития всех*. Любая семья, если она хочет сохранить себя как семью, должна быть коллективом, где каждый стремится жить интересами другого другому, чувствовать ответственность друг за друга.  

Семью создают два человека, каждый из которых имеет свое "я", свою индивидуальность. Семья объединяет "я" в "мы", "мое" - в "наше". При этом необходимо такое единство, в котором, с одной стороны, семейные интересы, естественно, выступают на первом плане, но, с другой - сами интересы семьи непременно включают в себя удовлетворение личных интересов каждого из ее членов. Именно этот качественный скачок, связанный с переходом "я" в "мы", должен стать для людей, создающих семью, источником радости и удовлетворения. Однако он вместе с тем составляет главную психологическую трудность в жизни семьи, поскольку жизнь в семье требует от человека душевности, постоянного самопожертвования заботиться о другом человеке, жить его интересами, радостями, заботами. И здесь все решает направленность личности, ее ведущие мотивы: коллективистические или эгоистические, направленные на взаимное духовное обогащение или на потребление и т. д.  

Ребенок ежедневно видит вокруг себя живую действительность и непосредственно участвует в ней, он слышит суждения и оценки родителей, наблюдает их отношение к другим людям и друг к другу. "Каждый день с утра до вечера, а иногда и до поздней ночи семья в лице родителей, старших братьев и сестер, бабушки развертывает перед ребенком образцы самых разнообразных форм поведения, своего рода "ассортимент" образцов слов, жестов, манер, отношения к труду, к людям, к политическим событиям в нашей стране и за ее пределами"*. Следовательно, в семье ребенок оказывается включенным в социальные отношения, которые составят содержание будущей личности, именно в семье начинается общественное воспитание.     Итак, воспитание ребенка теснейшим образом связано с проблемой сформированности личности родителей. Чтобы воспитать у ребенка отзывчивость, нравственное отношение к людям, родителям необходимо самим быть на должном уровне. Еще Л. Н. Толстой предупреждал, что ребенок "заражается" примером в сто раз сильнее, чем самыми красноречивыми и разумными поучениями. Часто бывает, что супруги осознают необходимость своего самовоспитания только тогда, когда у них появляются дети.   Семья, таким образом, имеет огромное значение для формирования личности ребенка. Но ребенок растет, он постепенно вступает в общение со многими другими людьми - взрослыми и сверстниками, он становится членом других коллективов - класса, комсомольской группы, компании, которые также влияют на формирование его личности. К старшему школьному возрасту у человека уже сформированы основные качества его личности и наступает время, когда он за все свои поступки, мысли и чувства отвечает только сам. Мы не случайно много говорили о качествах, которые характеризуют развитую личность, и одно из главных среди них - умение принимать ответственность на себя, отвечать за все, что сделал, не перекладывая своей вины на другого. И надо понимать, что сначала семья формирует ребенка, а затем выросший ребенок оказывает свое влияние на семью. И еще нужно помнить: что ты сам сделаешь для родителей своих, того же ожидай и от своих детей.  

Упорядоченная деятельность органов публичной власти. Негосударственная правозащитная организация. Самостоятельная реализация субъективных прав и свобод направленную на предупреждение пересечение и восстановление нарушенных прав и свобод при соблюдении надлежащего баланса публичных и частных интересов

В любом случаи всякий право защитный механизм включает компоненты

1. Нормативный

2. Институциональный

3. Инструментальный

В настоящее время механизм защиты прав и свобод человека достаточно сложен и в него включают

1. Внутригосударственные

2. Международные учреждения и институты зашиты прав и свобод человека включая , естественно,европейские.

В России создана система органов и должностных лиц, ответственных за обеспечение и защиту прав человека и гражданина

1. система государственных правоохранительных и правозащитных организаций

2. система общественных правозащитных организаций

Существуют также общественные советы (палаты), комитеты, комиссии и другие подобные образования.

Международно-правовой механизм защиты прав человека принято называть контрольным, поскольку основная функция органов, действующих в рамках этого механизма, - это контроль за выполнением государствами своих обязательств по международному праву, касающихся прав человека. Поэтому одним из важнейших процессов в механизме защиты прав человека является сближение различных правовых систем, национальных законодательств с нормами международного права.