Задание 1.

Работа с терминологией. Найти определения слов и записатье их в тетрадь

1. Прогресс-.

2. Регресс- .

3. Стагнация-

4. Реформа( изменение) –

5. Революция( поворот, переворот)-

6. Модернизация- .

7. .Политика

8. .Власть

9. Легитимность

10. Парламент

11. Правительство

12. Политическая система

13. Структура политической системы

Задание 2.

Какие из перечисленных проблем можно отнести к сфере политики?

1) особенности авторитарных политических систем;

2) искусственное вскармливание детей грудного возраста;

3) устройство современного государства;

4) размножение перепончатокрылых;

5) привлечение граждан к управлению государственными и общественными делами;

6) обеспечение социальной справедливости;

7) регулирование национальных конфликтов;

8) во методологии художественной критики;

9) исследование разрушения ландшафтов и эрозии почвы;

10) хирургические методы лечения близорукости

Задание 3.

Участники телевизионного ток-шоу обсуждали связь политики и морали. Прозвучали следующие суждения:

1) «Мне все равно, какими методами действует политик, главное, чтобы его дела были благом для государства».

2) «Политики не должны прикрывать неприглядные, а порой и незаконные поступки благими целями».

Подумайте, какие аргументы за и против могли быть у сторонников каждого из суждений, и запишите в таблицу по два аргумента

Мы почему-то привыкли думать — вот раньше (до революции) в Российской империи все было. И достаток, и счастье, и культура — лопатой греби. Как грибы после дождя появлялись художники и музыканты, театры строились, меценаты множились…

Забавно, конечно, такое слушать бывает, особенно когда знаешь — первая детская художественная школа появилась в Москве в 1934 году. А до этого… Да. существовала Императорская Академия художеств, было Московское училище живописи, ваяния и зодчества, но вот заведений, куда талантливый ребенок мог придти и получить начальное художественное образование — увы, не наблюдалось.

Это я к тому, что не стоит . вздыхать и голословно утверждать что, вот, мол, раньше, как о культуре да искусстве заботились Стоит почитать Гиляровского, чтобы уровень заботы оценить.

А, почитав, сравнить с нынешним -который нам вечно кажется недостаточным.

Музыкальные школы, художественные, школы искусств, они, конечно, не на каждом шаг. НО количество таких учебных заведений — достаточно, и их уровень постоянно растет.

Объяснение:

его нет

Объяснение:Юрта жилище кочевников Центральной и Средней Азии, и Южных районов Сибири. Остов юрты состоит из деревянных решёток и жердей, покрытых войлоком. Войлок материал, изготовленный из шерсти овец или верблюдов. Чтобы получить войлок, шерсть долго с усилием мяли и перетирали, чтобы она спуталась. Отверстие для света и дыма находится в верху купола. В холодные или дождливые дни верхнее отверстие юрты плотно закрывали. А закрывалось оно фетром (лучшим сортом войлока, предотвращающим попадание ветра и влаги). Складные решетчатые стены раздвигаются как меха. Кочевая юрта реагирует на колебания температуры и отвечает погодным изменениям и защищает от атмосферных осадков, летом от зноя, а зимой от холода. Это её уникальная . В некоторых районах Азии температура воздуха летом +40 С, а зимой -30 С. Кочевники являются степным народом, а в степях часты сильные ветры и настоящие ураганы. Конструкция юрты, состоящая из деревянной решётки и пористого шерстяного войлока, играет роль терморегулятора, сохраняя внутри жилища постоянный тепловой режим. В юрте можно организовать круговую вентиляцию, для этого немного приподнимают войлочную кошму у основания, в результате чего воздух хорошо циркулирует. Юрте не страшны никакие природные неблагоприятные явления – холод, жара, ветер, дождь.