Ученик провел опыт для исследования горения свечи
Сформулируйте цель опыта ученика. Спрогнозируйте ожидаемый результат исследования. Опишите план выполнения исследования учеником. Сравните оба случая по рисунку опишите вывод к которому пришел ученик в результате исследования

Однажды, со мной произошел случай. У нас в художественной школе появился новенький. Он вел себя заносчиво и постоянно ходил кверху носом. И вот я не выдержал и положил ему на стул кнопку. Он сел на него. И послушался треск брюк, а потом резкий взвизг. Он тут же вскочил со стула, тот в свою очередь упал. Все ребята засмеялись. А новенький недовольный вышел из класса, закрывая лицо руками. Не знаю как, но он узнал, что виноват в этом был я. Меня и маму вызвали к директору. В его кабинете уже сидел новенький с его папой. У папы новенького был колючий и злой, выражающий ненависть взгляд. Директор сказал, что брюки, которые порвались были очень дорогие. А еще то, что когда он сел на стул кнопка кольнула тазобедренный сустав. Позже меня исключили из школы. Я до сих пор с испугом вспоминаю взгляд отца новенького. История основана на нереальных событиях. Можете переписать все на дальнего знакомого. Удачи, если понравилось - поблагодарите ;)

понимаю что мы разные, но, ведь есть одинаковые элементы, присущие человеческому роду - руки, ноги, голова и т.д. НО, размер этих частей у всех разный! так же и мозг - он есть у всех, но разные

Потому что нервные связи случайны, как и рост дерева - ветки могут быть расположены по-разному. У одного удачнее, у другого - нет. Часто в чем-то мозг работает лучше, в чем-то хуже. У одного прекрасная образная память, у другого - прекрасная логика. При оценках, насколько интеллект человека зависит от врожденных и воспитания, разные исследователи оценивают это соотношение от 20 до 80%. То есть в среднем - фифти- фифти.

Объяснение: