«Перед человеком к разуму три пути: путь размышления – это самый благородный; путь подражания – это самый лёгкий, путь личного опыта – это самый тяжёлый» (Конфуций). (думаю, что это нужно понять в непосредственном начале жизни, а потом понимать такие истины уже поздно, и кроме того, в молодости думаешь, что лучше думать сердцем, а не разумом, но это ошибка).
«В мире нет ничего, чего бы не мог обнять одарённый чувством и разумом человек» (Я. А. Коменский). Это будет актуально всегда, но сейчас при достижении первых целей мы должны знать, что границ нет на самом деле и мы можем достигнуть всего.
«Чем меньше человек доволен собой, тем нужнее он для других людей и тем больше бывает полезен им» - это выражение Толстого также полезно будет всем здесь и сейчас, поскольку человек постоянно должен работать над собой и не откладывать саморазвитие на потом.
Наставления, которые могли бы стать правилами моей жизни через год:
«Совесть – тысяча свидетелей»
«Природа вложила в человека потребность заботиться обо всех людях», потому что пока я плохо забочусь даже о себе.
Наставления, которые могли бы стать правилами моей жизни в будущем:
«Избегай людей, которые, видя твои пороки и недостатки, оправдывают их или даже одобряют», поскольку такие пороки можно нажить только по времени, я думаю, что это должно стать правилом всегда, но тайны обычно встречают человека в будущем.
«Человек дорожит лишь тем, во что он вложил частицу своей души, своего сердца» - опять же это нужнее в будущем, хотя все высказывания очень полезны в данный момент.
Взаимосвязи между данными статьями Конституции заключается в том, что само существование одного без другого невозможно: необразованный человек никогда не сможет постичь тонкость и красоту искусства, музыка для него будет неинтересна, а театры - утомительны.
Реализация права на образование заключается не только в обучении в школе, государство обязано предоставить всестороннее развитие своим гражданам, давать им возможность развивать свои умения, притом не только интеллектуальные, но и физические. Государство должно привить гражданину любовь к искусству, возможно не полностью, но в той степени, в которой это возможно.
«Перед человеком к разуму три пути: путь размышления – это самый благородный; путь подражания – это самый лёгкий, путь личного опыта – это самый тяжёлый» (Конфуций). (думаю, что это нужно понять в непосредственном начале жизни, а потом понимать такие истины уже поздно, и кроме того, в молодости думаешь, что лучше думать сердцем, а не разумом, но это ошибка).
«В мире нет ничего, чего бы не мог обнять одарённый чувством и разумом человек» (Я. А. Коменский). Это будет актуально всегда, но сейчас при достижении первых целей мы должны знать, что границ нет на самом деле и мы можем достигнуть всего.
«Чем меньше человек доволен собой, тем нужнее он для других людей и тем больше бывает полезен им» - это выражение Толстого также полезно будет всем здесь и сейчас, поскольку человек постоянно должен работать над собой и не откладывать саморазвитие на потом.
Наставления, которые могли бы стать правилами моей жизни через год:«Совесть – тысяча свидетелей»
«Природа вложила в человека потребность заботиться обо всех людях», потому что пока я плохо забочусь даже о себе.
Наставления, которые могли бы стать правилами моей жизни в будущем:«Избегай людей, которые, видя твои пороки и недостатки, оправдывают их или даже одобряют», поскольку такие пороки можно нажить только по времени, я думаю, что это должно стать правилом всегда, но тайны обычно встречают человека в будущем.
«Человек дорожит лишь тем, во что он вложил частицу своей души, своего сердца» - опять же это нужнее в будущем, хотя все высказывания очень полезны в данный момент.
Взаимосвязи между данными статьями Конституции заключается в том, что само существование одного без другого невозможно: необразованный человек никогда не сможет постичь тонкость и красоту искусства, музыка для него будет неинтересна, а театры - утомительны.
Реализация права на образование заключается не только в обучении в школе, государство обязано предоставить всестороннее развитие своим гражданам, давать им возможность развивать свои умения, притом не только интеллектуальные, но и физические. Государство должно привить гражданину любовь к искусству, возможно не полностью, но в той степени, в которой это возможно.