Обществознание, 9 класс. Нужна Гражданско-правовые отношения.
1. Как вы думаете, почему в гражданско-правовых отношениях необходимы заверенные договора?
2. Какие виды сделок и соответствующих им договоров рас в наибольшей степени и почему?
3. Какие виды гражданско-правовых договоров вам известны?
4. В чём проявляется гражданская дее несовершеннолетних? Как вы думаете, почему законодатель существенно ограничивает в действиях детей и подростков?
У большинства людей картина мира формируется спонтанно и под влиянием многих внешних и внутрених факторов. Картина мира имеет много источников, вдаваться в их анализ и запутанные взаимосвязи было бы долго и утомительно, хотя быть может и полезно. Не буду высокомерно заявлять, что у меня не так, и что спонтанность это плохо. У меня сейчас не так, но то что картина мира формируется спонтанно - само по себе неплохо... Точнее было бы неплохо, если бы этим никто не пользовался. Но именно эту лазейку используют те, кто хочет "формировать человека". Воспитатели с древности спутали задачу выращивания и научения потомства с задачей вылепливания желаемых фигурок. порка и прочие старинные средства - это резец скульптора создать армию буратин вместо живых людей.
Необходимость свежести, оригинальности мышления не изначальная - она возникает от повсеместного навязывания идеологи, стереотипов, предрассудков. Даже "хорошие" предрассудки плохи! В частности это относится к религиозным верованиям, которые якобы нравственности. Потом в отдельном посте (или серии постов) я покаже, что дело обстоит совершенно иначе. То что не укоренено в природе человека, привнесено извне, вредит жизни.
Картина мира КАЖДОГО человека воспитание о образование (школу особенно), неизбежно искажена до крайности. Истину следует искать, как ни печально, по ту сторону нашей картины мира. Я сказал нашей потому, что при всех различиях картины мира отдельных людей имеют общие дефекты. Неадекватность мировоззрения плоха не сама по себе, а потому, что человек действует исходя из этой ложной картины мира. Религиозный фанатик имеет зрение не хуже, чем обычный здравомыслящий человек - но он как будто слеп, потому что основанием действий служит картина мира, а не чувства. И если возникнет противоречие между картиной мира и чувствами, то он скорее не поверит своим же чувствам...
Картина мира важна потому, что она подобна карте местности, которой мы руководствуемся, когда идем по незнакомым местам, особенно в лесу. Неверная карта - зайдешь не туда. Люди боятся не иметь мировоззрения, в случае крушения старого они тут же перестраивают картину мира, лишь бы всё было разложено по полочкам, вне зависимости от истинности. Но не лучше ли в таком случае вообще не иметь картины мира, идти по местности без карты, раз мы не уверены в её правдивости? Ведь доверяя своим чувствам и признакам самой местности, мы скорее отышем верный путь! Да, это было бы верно, если было бы возможно. Но люди не могут отказаться от картины мира, уже имея её. Остается только путь исправления, приведения карты в соответствие с местностью. Если все заражены ложными стереотипами - их следует преодолевать. И только по частям. Истина не открывается сразу, уже потому что она не едина и не единична. Условно говоря, истинная картина мира есть такая картина мира, в котором истинен каждый элемент, что, разумеется, невозможно. Но я уверен что ложка дегтя не испортит бочку меда, если только это действительно ложка и содержимое бочки не перемешать.
Самостоятельность - это когда ты сам , без окружающих людей можешь выполнять какие либо действия или деяния. Сейчас многие подростки и дети думают что ослушаясь и грубя родителям , они кажутся взрослыми и самостоятельными. Ведь самостоятельность не выражается в не послушании . Ты и твоё окружение могут стать самостоятельными если будут убирать за собой , заправлять кровать самим, мыть за собой посуду родителям. К примеру : ты делаешь уроки сам , а не списываешь с интернета, работаешь на уроке самостоятельно , а не списываешь у соседа по парте . Ведь слово самостоятельно и произошло от слова сам. Таким образом если ты будешь людям и стараться выполнять все сам , то ты по настоящему станешь самостоятельным .У подростка существует несколько путей формирования самоуважения и самосознания. Один из них — развитие своей личности по образу и подобию личности взрослого человека, так как именно взрослый в глазах ребенка обладает самостоятельностью. Поэтому первое, к чему стремится ребенок подросткового возраста — это показать себе и окружающим, что он уже не ребенок, утвердить себя наравне со взрослыми. Чтобы решиться на самостоятельные поступки, он непроизвольно как бы убеждает себя, что имеет на это право, так как он уже, «взрослый». Поэтому «чувство взрослости» рассматривается психологами как главное новообразование личности в подростковом возрасте.
Зная, что стремление получить статус взрослого закономерно для этого возраста и жизненно необходимо для полноценного психического развития подростка, педагог должен правильно понимать психологическую природу связанных с этим отрицательных поступков, не препятствовать проявлениям у детей взрослости, а направлять их в положительное русло.
Чувство взрослости ребенок испытывает и в компании сверстников, где он может «на равных» обсудить любые «взрослые» проблемы и не беспокоиться, что его одернут как маленького. Недостаточная еще уверенность в себе не только заставляет подростка всеми средствами подчеркивать свою взрослость во внешнем плане, но и рождает повышенную чувствительность к ее недооценке. Это, в свою очередь, часто вызывает грубость и агрессивность по отношению к старшим, повышенный критицизм и игнорирование советов и требований родителей и учителей и т. д.Сопротивление воле взрослых, распоряжениям актива класса школы и т. д. может выступать не только как единичная реакция на факт недооценки, с точки зрения подростка, его личности. Это один из путей, с которого ребенок достигает ощущения значительности своей личности, ее действенности, ее противостоять окружению. Искусственно «сталкивая» свою личность с личностями других людей, ребенок начинает, так сказать, более контрастно представлять границы своего «я».
Стремление к независимости у подростка внутренне связано с его большой зависимостью от личностных влияний окружающих. Подросток очень озабочен мнением о нем окружающих и активно ищет такую среду, в которой отношения показывали бы ему, что он — взрослый, самостоятельный человек.