Для обозначения противоречий, возникающих в жизни и воспроизводимых в литературе с различной степенью талантливости и убедительности, используется понятие конфликт. О конфликте обычно говорят при наличии острых противоречий, проявляющихся в столкновении и борьбе героев. Также эта борьба может происходить внутри сознания персонажа. Конфликт обычно выражается в сюжете произведения, он организует его: неудовлетворенность героев, желание получить что-либо или избежать чего-либо заставляют их совершать те или иные поступки. В каждом произведении складывается своя, порой многоуровневая, система конфликтов, что делает сюжет более сложным.
Особенности конфликта зависят от рода литературы. Наибольшие возможности изображения конфликтов в эпосе и драме. Причем для драмы в целом характерны более острые конфликты, которые часто выражаются в диалогах персонажей. В частности, В.М. Волькенштейн рассматривал любую драматическую реплику в диалоге, как «удар» в борьбе между героями, который может либо достичь своей цели, либо нет, а диалог персонажей как умелое или неумелое «нанесение и парирование» ударов. Сложно говорить о конфликте в лирике, где крайне редко можно видеть противоборствующие начала. Но стихотворение может быть пронизано ощущениями тоски, дисгармонии, как например, «И скучно и грустно» М.Ю. Лермонтова. Нередко в основе стихотворения может лежать антитеза: герои и мир («Зимняя ночь» Б.Л. Пастернака), прежнее и нынешнее состояние героя («Так это шутка? Милая моя…» Н.А. Некрасова). Все это позволяет говорить о конфликтности и в лирических произведениях.
Основными видами деятельности людей являются игра, учение и труд. Результат игры –это не производство материальных или духовных продуктов, ее целью является развлечение,отдых. В игре может участвовать один или несколько человек.Поведение и отношения в играх не влияют или очень мало влияют на отношения взрослых людей в обществе. Дети посредством игр развиваются, взрослые используют игры для общения и отдыха.Труд занимает важное место среди других видов деятельности.Человек превратился в самого себя через развивающее действие труда, трудом созданы материальная и духовная культура, созданы сферы современного общества, жизнь человека через труд непрерывно развивается.Человек создал и развил разнообразные орудия труда, развивает производительность труда,создал науку, промышленное производство, появилось и развилось творчество.
Для обозначения противоречий, возникающих в жизни и воспроизводимых в литературе с различной степенью талантливости и убедительности, используется понятие конфликт. О конфликте обычно говорят при наличии острых противоречий, проявляющихся в столкновении и борьбе героев. Также эта борьба может происходить внутри сознания персонажа. Конфликт обычно выражается в сюжете произведения, он организует его: неудовлетворенность героев, желание получить что-либо или избежать чего-либо заставляют их совершать те или иные поступки. В каждом произведении складывается своя, порой многоуровневая, система конфликтов, что делает сюжет более сложным.
Особенности конфликта зависят от рода литературы. Наибольшие возможности изображения конфликтов в эпосе и драме. Причем для драмы в целом характерны более острые конфликты, которые часто выражаются в диалогах персонажей. В частности, В.М. Волькенштейн рассматривал любую драматическую реплику в диалоге, как «удар» в борьбе между героями, который может либо достичь своей цели, либо нет, а диалог персонажей как умелое или неумелое «нанесение и парирование» ударов. Сложно говорить о конфликте в лирике, где крайне редко можно видеть противоборствующие начала. Но стихотворение может быть пронизано ощущениями тоски, дисгармонии, как например, «И скучно и грустно» М.Ю. Лермонтова. Нередко в основе стихотворения может лежать антитеза: герои и мир («Зимняя ночь» Б.Л. Пастернака), прежнее и нынешнее состояние героя («Так это шутка? Милая моя…» Н.А. Некрасова). Все это позволяет говорить о конфликтности и в лирических произведениях.
Б)
Основными видами деятельности людей являются игра, учение и труд. Результат игры –это не производство материальных или духовных продуктов, ее целью является развлечение,отдых. В игре может участвовать один или несколько человек.Поведение и отношения в играх не влияют или очень мало влияют на отношения взрослых людей в обществе. Дети посредством игр развиваются, взрослые используют игры для общения и отдыха.Труд занимает важное место среди других видов деятельности.Человек превратился в самого себя через развивающее действие труда, трудом созданы материальная и духовная культура, созданы сферы современного общества, жизнь человека через труд непрерывно развивается.Человек создал и развил разнообразные орудия труда, развивает производительность труда,создал науку, промышленное производство, появилось и развилось творчество.