1. Определите роль права в системе социальных регуляторов. Охарактеризуйте основные элементы системы права. 2. . Раскройте взаимосвязь экономики и других сфер жизни общества. Определите функции и задачи современной экономики
ответ:Микросистема – это паттерн деятельностей, ролей и межличностных взаимодействий, переживаемых развивающимся человеком в данном окружении с конкретным набором физических характеристик и присутствием людей, которые обладают собственным темпераментом, личностью и убеждениями". Следует заметить, что речь идет не просто об объективном окружении, а о специфике переживания его субъектом. Другими словами, они должны обладать для него значением. Фактически У. Бронфенбреннер повторяет идею К. Левина о существовании феноменального поля, которое отличается от материальной реальности. Микросистемами ребенка может быть его семья и группа детского сада. Иллюстрацией влияния микросистемы может выступить поведение детей родителей, переживших Великую депрессию в США. Став взрослыми, эти дети были беспокойными родителями, имевшими сложности в личной жизни. Более того, даже дети их детей имели ярко выраженные трудности в поведении. Важно подчеркнуть, что речь идет не о наследовании темперамента, а о переживании конкретных обстоятельств в весьма сложной экономической ситуации.Мезосистема состоит из связей между несколькими окружениями, в которых находится человек (например, дом и школа или дом и работа). Другими словами, мезосистема является комбинацией микросистем. В исследовании С. Скарр-Салапатек и М. Уильямс приняли участие 30 новорожденных весом от 1300 до 1800 г и их матери. Практически все дети были рождены афроамериканскими подростками из бедных слоев общества. Матери и их младенцы были разбиты на две группы: дети из контрольной группы получали обычный уход; для детей и матерей из экспериментальной группы была разработана специальная программа. Пока дети экспериментальной группы находились в больнице, персонал помимо кормления играл и общался с детьми (в среднем по четыре часа в сутки); детей из контрольной группы брали на руки лишь для кормления и других процедур. После выписки детей домой к матерям из экспериментальной группы раз в неделю на протяжении года приходил социальный работник для того, чтобы играть и заниматься с ребенком, а также просвещать молодую мать о ходе развития ее малыша, правилах воспитания и т.д.. Результаты показали, что 22% детей из экспериментальной группы имели IQ менее 90, в то время как такой же уровень интеллектуального развития имели 67% детей из контрольной группы. Эти данные можно объяснить тем, что помимо диадических отношений с матерью, у детей были установлены взаимоотношения с представителем персонала больницы и с социальным работником. Интересно также то, что "большинство матерей из экспериментальной группы были заинтересованы в социального работника не только их детям, но и им самим. Они искали совета по многим практическим сторонам жизни (по поводу квартиры, получения работы и т.д.), а также в личной жизни (сложности в отношениях с мужчинами, их матерями, братьями и сестрами и т.д.). Работа по сопровождению ребенка дала бо́льшую поддержку матерям, чем это было изначально запланировано, но это было необходимо для оказания настоящей малышу". Очевидно, что развитие мезосистемы за счет включения представителей различных диад в совместную деятельность, оказало положительное влияние не только на детей, но и на их матерей.
В средневековье земли нынешней Волгоградской области входили в состав таких крупных государственных образований, как Тюркский и Хазарский каганаты, Золотая Орда, Астраханское ханство, Ногайская Орда и Московское царство. С I тысячелетия нашей эры на территории области на волгодонском перешейке существовала волгодонская переволока, положившая началу превращения Царицына в крупный областной центр. Древний торговый и военный путь просуществовал до 1952 года, когда транспортную связь между реками стал исполнять канал ВолгоДон.
ответ:Микросистема – это паттерн деятельностей, ролей и межличностных взаимодействий, переживаемых развивающимся человеком в данном окружении с конкретным набором физических характеристик и присутствием людей, которые обладают собственным темпераментом, личностью и убеждениями". Следует заметить, что речь идет не просто об объективном окружении, а о специфике переживания его субъектом. Другими словами, они должны обладать для него значением. Фактически У. Бронфенбреннер повторяет идею К. Левина о существовании феноменального поля, которое отличается от материальной реальности. Микросистемами ребенка может быть его семья и группа детского сада. Иллюстрацией влияния микросистемы может выступить поведение детей родителей, переживших Великую депрессию в США. Став взрослыми, эти дети были беспокойными родителями, имевшими сложности в личной жизни. Более того, даже дети их детей имели ярко выраженные трудности в поведении. Важно подчеркнуть, что речь идет не о наследовании темперамента, а о переживании конкретных обстоятельств в весьма сложной экономической ситуации.Мезосистема состоит из связей между несколькими окружениями, в которых находится человек (например, дом и школа или дом и работа). Другими словами, мезосистема является комбинацией микросистем. В исследовании С. Скарр-Салапатек и М. Уильямс приняли участие 30 новорожденных весом от 1300 до 1800 г и их матери. Практически все дети были рождены афроамериканскими подростками из бедных слоев общества. Матери и их младенцы были разбиты на две группы: дети из контрольной группы получали обычный уход; для детей и матерей из экспериментальной группы была разработана специальная программа. Пока дети экспериментальной группы находились в больнице, персонал помимо кормления играл и общался с детьми (в среднем по четыре часа в сутки); детей из контрольной группы брали на руки лишь для кормления и других процедур. После выписки детей домой к матерям из экспериментальной группы раз в неделю на протяжении года приходил социальный работник для того, чтобы играть и заниматься с ребенком, а также просвещать молодую мать о ходе развития ее малыша, правилах воспитания и т.д.. Результаты показали, что 22% детей из экспериментальной группы имели IQ менее 90, в то время как такой же уровень интеллектуального развития имели 67% детей из контрольной группы. Эти данные можно объяснить тем, что помимо диадических отношений с матерью, у детей были установлены взаимоотношения с представителем персонала больницы и с социальным работником. Интересно также то, что "большинство матерей из экспериментальной группы были заинтересованы в социального работника не только их детям, но и им самим. Они искали совета по многим практическим сторонам жизни (по поводу квартиры, получения работы и т.д.), а также в личной жизни (сложности в отношениях с мужчинами, их матерями, братьями и сестрами и т.д.). Работа по сопровождению ребенка дала бо́льшую поддержку матерям, чем это было изначально запланировано, но это было необходимо для оказания настоящей малышу". Очевидно, что развитие мезосистемы за счет включения представителей различных диад в совместную деятельность, оказало положительное влияние не только на детей, но и на их матерей.
Объяснение:
В средневековье земли нынешней Волгоградской области входили в состав таких крупных государственных образований, как Тюркский и Хазарский каганаты, Золотая Орда, Астраханское ханство, Ногайская Орда и Московское царство. С I тысячелетия нашей эры на территории области на волгодонском перешейке существовала волгодонская переволока, положившая началу превращения Царицына в крупный областной центр. Древний торговый и военный путь просуществовал до 1952 года, когда транспортную связь между реками стал исполнять канал ВолгоДон.
Надеюсь ответил ♂️