1.
опираясь на видео консультацию к уроку, дайте ответ на вопрос: чем человеческая деятельность отличается от деятельности животного? не менее 4-х примеров.
2.
дайте определение, что такое игра. не менее 3-х примеров (с опорой на консультацию и личный опыт) того, что игровая деятельность жизненно необходима для развития человеческой личности. 3. прочитайте фрагмент из стихотворения «песнь о труде» н.а. некрасова и дайте ответ на вопросы. кто хочет сделаться глупцом, тому мы предлагаем: пускай пренебрежет трудом и жить начнет лентяем. хоть геркулесом будь рожден и умственным атлетом, всё ж будет слаб, как тряпка, он и жалкий трус при этом. нет в жизни праздника тому, кто не трудится в будень. пока есть лишний мед в дому, терпим пчелами трутень; кому бросаются в глаза в труде одни мозоли, тот глуп, не смыслит ни аза! страдает праздность боле. когда придет упадок сил, хандра подступит злая - верь, ни единый пес не выл тоскливее лентяя! итак - о славе не мечтай. не будь на деньги падок, трудись по силам и желай, чтоб труд был вечно сладок…
а) какими словами известный поэт характеризует лентяя? напишите их.
б) объясните, какая связь между трудом человека и качествами его личности, отношением к нему других людей? ответ должен содержать собственные умозаключения, не менее 5-ти предложений.
овременная школа призвана воспитать личность инициативную творчески мыслить и находить нестандартные решения. Ключевой характеристикой школьного образования на современном этапе становится не передача знаний и технологий, а формирование компетентностей. Таким образом, школа должна удовлетворять заказ государства и выйти на новое качество образования.
Под новым качеством образования мы понимаем достижения обучающимися таких образовательных результатов, которые позволят им быть успешными в получении профессионального образования и, в дальнейшем, - востребованными на рынке труда, умеющими решать проблемы межличностного и социального пространства это будет трудно сделать.
На протяжении последних лет в школе многое сделано в направлении компьютеризации и информатизации единого образовательного пространства ,построение которого невозможно без построения коммуникационной инфраструктуры, обеспечивающей интеграцию всех структур образовательного процесса школы во взаимодействии с социумом и вышестоящими организациями округа и города.
ответ: Анализ
Объяснение:
В 1915-м году С.А. Есенин должен был пойти служить в армию. В это время в свирепствовала Первая мировая война. Стихотворение "Троица" было написано в 1915-м году сразу после праздника — в самый разгар войны, поэтому оно пронизано пессимистичными мотивами. Предчувствие беды обозначило и главные темы стихотворения: внутренняя тревога, прощание с молодостью, праздник Троицы и желание замолить грехи. Основной смысл стихотворения в том, что лирический герой, несмотря на большой праздник, не испытывает радостного настроения, которым проникнуто всё вокруг: для него это лишь возможность "поплакать на цветы", сожалея о своей молодости. Основным средством выразительности является антитеза: в великий и светлый праздник Святой Троицы герой идёт в церковь плакать, радость природы противопоставлена внутреннему состоянию лирического героя, весна (символ молодости, жизни, пробуждения) противопоставлена молодости героя, которую он хочет похоронить. Рифмовка парная, размер — семистопный хорей.