1
1. Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Человек – это биологическое и социальное существо.
2. Человек при к природе исключительно благодаря своим биологическим свойствам.
3. Социальные свойства человека связаны с его жизнью в обществе.
4. Прямохождение и большой головной мозг относят к социальным свойствам человека к труду сближает человека с другими представителями животного мира.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. . Социальные и биологические свойства человека существуют в единстве.
2. Человек не связан с природой.
3. Социальные качества даны человеку от рождения.
4. Человек, в отличие от животных, обладает сознанием и членораздельной речью.
5. И человек, и животное имеют потребности.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Индивид – это отдельный человек с его неповторимыми биологическими и социальными свойствами.
2. Личность – это человек на самостоятельные и ответственные поступки.
3. Особенности человека отражает понятие «индивидуальность».
4. Биологические инстинкты свойственны только животным и не присущи человеку.
5. Возраст детства продолжается до 25 лет.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Личность – это единство социальных качеств человека.
2. Деятельность человека изменяет мир.
3. По своим социальным качествам люди не отличаются друг от друга.
4. Древнейший человек, как и животные, создавал орудия труда.
5. Человек и представители животного мира являются биологическими существами.
Во Выберите вырные суждения.
Варианты ответов
1. Потребность – это нужда в определенных благах.
2. Человек и животные имеют потребности.
3. Все потребности человека биологически обусловлены.
4. Человек удовлетворяет свои потребности только теми благами, которые созданы природой.
5. Потребность человека в труде является врожденной.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Потребности человека в пище, воде, отдыхе относятся к духовным.
2. Человек рождается без потребностей и приобретает их по мере взросления.
3. Социальные потребности человека зависят от его положения в обществе.
4. Потребности человека можно формировать.
5. Пример биологической потребности человека – потребность в самореализации.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Люди имеют одинаковые Человек использует свои для самореализации разделяют на материальные и духовные человека проявляются и развиваются в деятельности это индивидуальные особенности людей, от наличия или отсутствия которых зависит успех человека в каком-либо деле.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Талант – это высокий уровень развития Труд- это индивидуальные особенности личности, от которых зависит успех в определенной деятельности бывают общие и специальные.
4. Успех человека в каком-либо деле зависит только от его врожденных качеств.
5. Человек может развивать свои Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Человек определяет цели деятельности.
2. Деятельность – это особая форма активности, присущая только человеку.
3. То, на что направлена деятельность человека, принято называть средствами деятельности.
4. Игра не относится к видам деятельности.
5.Трудовая деятельность направлена на создание полезных благ или оказание услуг.
Во Выберите верные суждения.
Варианты ответов
1. Труд, учение, общение и игра – важнейшие виды деятельности.
2. Целью деятельности называют воображаемый, заранее обдуманный результат, к которому стремится человек.
3. Деятельность не имеет мотивов.
4. Тот, кто осуществляет деятельность, может быть назван объектом деятельности.
5. Субъект деятельности – это все, на что направлена деятельность человека.
В.П. Казначеев, А. И. Субетто, С. К. Булдаков отмечают следующие изменения, влияющие на образование: интеграция образования, науки и промышленности; становление системы непрерывного образования; интеграция средней и высшей школы; автономизация үниверситетов с үсилением их ответственности за весь комплекс процессов подготовки кадров с высшим образованием и высокой квалификацией; үсиление роли образования в экономике развитых стран; становление науки об образовании как новой парадигмы в корпусе знаний об образовании, сменяющей парадигма педагогики как науки об обучении и воспитании в школе. Современная наука не дает однозначного ответа на во о происходящих изменениях в да образовании.
Отметь мой ответ лучшим Объяснение:
Угон машины считается преступлением с момента отъезда либо перемещения ТС с места его нахождения. УК РФ трактует это правонарушение как неправомерное завладение чужим автомобилем или другим ТС и поездку на нём без желания завладеть им целиком или по частям. Попыткой угона машины являются незавершённые до конца действия — намерение взломать в ней замки или охранную сигнализацию, а также желание завести авто и начать движение. Угон машины регламентирует статья 166 УК РФ. Юристы, специализирующиеся на таких делах, рекомендуют гражданам сразу обращаться в правоохранительные структуры. А будучи там — настойчиво убеждать полицию в том, что произошло именно преступление. В этом случае сотрудники обязаны будут возбудить уголовное дело и начать оперативно-розыскную работу. Ведь проще найти угнанное авто сразу после похищения. Если оно было застраховано, следует уведомить об этом страховую компанию. В случае если вы оказались угонщиком или потерпевшим, обратитесь на юридический сервис Правовед.ru. Специалисты поэтапно выстроить защиту. Также расскажут, как действовать, чтобы автотранспорт максимально быстро оказался в вашем гараже