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KotekaClient
KotekaClient
26.02.2023 18:50 •  Немецкий язык

25 . ix. поставь глаголы nehmen и haben в правильной форме. 1. ich brauche einen kugelshreiber. ich (nehmen) einen kugelshreiber. ich (haben) jetzt einen kugelshreiber. 2. wir brauchen bleistifte. wir (nehmen) bleistifte. jeztz (haben) wir bleistifte. 3. der junge braucht ein buch. er (nehmen) ein buch. jetzt (haben) der junge ein buch. ii. поставь существительные в akkusativ. 1. markus und robi gehen in (der park). 2. die kinder gehen in (das museum). 3. kosmi geht auf (der rathausplatz). 4. die kinder schauen unter (die brueke). iii. поставь глаголы в perfect, präsens, präteritum. 1. ich flessig (arbeiten). 2. die kinder eine stadt (bauen). 3. der junge einen rathaus (basteln). 4. wir einen park (anlegen). 5. er ein schloss (malen). 6. die kinder die strassen (projektieren).

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Ответ:
LoviLopatu
LoviLopatu
10.06.2020 10:09

IX. Поставь глаголы nehmen и haben в правильной форме.

1. Ich brauche einen Kugelshreiber. Ich nehme einen Kugelshreiber.

Ich habe jetzt einen Kugelshreiber.

2. Wir brauchen Bleistifte. Wir nehmen Bleistifte.

Jeztz haben wir Bleistifte.

3. Der Junge braucht ein Buch. Er nimmt ein Buch.

Jetzt hat der Junge ein Buch.

II. Поставь существительные в Akkusativ.

1. Markus und Robi gehen in den Park.

2. Die KInder gehen ins Museum.

3. Kosmi geht auf den Rathausplatz.

4. Die Kinder schauen unter die Brueke.

III. Поставь глаголы в Perfect, Präsens, Präteritum.

1. Ich arbeite fleissig.

Ich habe fleissig gearbeitet.

Ich arbeitete fleissig.

2. Die Kinder bauen eine Stadt .

Die Kinder haben eine Stadt gebaut.   Die Kinder bauten eine Stadt.

3. Der Junge bastelt ein Rathaus . Der Junge bastelte ein Rathaus .  Der Junge hat ein Rathaus gebastelt.

4. Wir legen einen Park an. Wir haben einen Park angelegt.   Wir legten einen Park an.

5. Er malt  ein Schloss . Er malte  ein Schloss . Er hat ein Schloss gemalt.

6. Die Kinder projektieren die Strassen . Die Kinder projektierten die Strassen .  Die Kinder haben die Strassen projektiert .

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