с тестом! 1.Дать определение следующим терминам: мюзикл, виртуоз, аранжировка, попурри
2.Задание на соответствие:
Ф.Шуберт «Космический пейзаж»
А.Вивальди «Метель»
Ч.Айвз «Ноктюрн фа –минор»
Г.Свиридов «Лесной царь»
Ф.Шопен «Времена года»
3.Соединить фамилии с именами:
Бах Фридерик
Глинка Сергей
Рахманинов Иоганн
Бетховен Михаил
Шопен Людвиг

4.Вставьте пропущенные буквы в следующие музыкальные термины.
1. Э...спозиция.
2. Р...приза.
3. Б...тхов...н.
4. В...олончель.
5. С... натная форма.
6. Ронд...
7. Кам... рная музыка.
5. Вид искусства:
Колорит, рельеф, фон, портрет, пейзаж - …
Мелодия, ритм, тембр, динамика - …
6. Хорал это-
А)заключительная часть музыкального произведения
Б)религиозное песнопение
В)сольный номер в опере, который сопровождается звучанием в опере

7. Расшифровать слова: ртцкеон, каимднаи, фосинмяи, катокта.
8.Какие инструменты не входят в состав струнных инструментов: гобой, скрипка, виолончель, труба, контрабас.

9.Задание на соответствие:
Н.Римский-Корсаков Америка
Ф.Шопен Германия
Дж.Гершвин Россия
И.С.Бах Польша
В.Моцарт Россия
С.Прокофьев Австрия

10.Жанр, не относящийся к вокальным произведениям: романс, симфония, ария, опера, песня
11.Назовите 2-х русских композиторов и 2-х зарубежных:
12.Что из перечисленного не является средством музыкальной выразительности?
( мелодия, динамика, метафора, гармония, лад)
13.Музыкальное произведение ,которое написано для какого-либо инструмента:
а) соната; б) ария; в) пьеса, г)симфония
14.Какой композитор является автором балета «Ромео и Джульетта»?
а)М.И.Глинка; б)П.И.Чайковский; в) С.В.Рахманинов; г) С.С.Прокофьев
15.Токката это -
А) основа оперы или балета
В) название музыкального инструмента
С) название танца
D) виртуозная , музыкальная пьеса для клавишного инструмента в быстром темпе

Я знаю группу, которую называли "Ливерпульской четвёркой". Это британская группа "Beatles". Период, когда музыка этой группы завоевала и покорила всё население Америки, стали говорить о "Британском нашествии" ("British invasion"). Если речь идёт об этой группе, вот её состав: Джон Леннон - вокал, гитара, клавишные; Пол Маккартни - вокал, бас-гитара, фортепиано; Джордж Харрисон - вокал, гитара; Ринго Старр - вокал, ударные. Это основной состав. Были временные участники, но их имена, как правило, не упоминаются в истории "Beatles".

Песенный репертуар обеспечивает полноценное музыкальное развитие каждого ученика, но в то же время, он не только повышает музыкальную культуру детей, но и в значительной мере их нравственному и эстетическому воспитанию, формирует их вкусы и взгляды, укрепляет чувство любви к музыке своего народа, повышает ответственность перед коллективом и товарищами.Несомненно, песенный репертуар должен тщательно отбираться и классифицироваться, особенно в первое время на уроках музыки в школе. Поэтому выполнение этого требования возможно только через разнообразный и высокохудожественный репертуар, в котором сочетается различный характер произведений, в том числе: игровые, лирические и шуточные, медленные и быстрые. Это могут быть сочинения советских авторов, русская и зарубежная классика, народное творчество и старинная музыка.Одним из главных критериев репертуара в вопросе формирования певческой деятельности детей младшего школьного возраста является психофизиологические возможности детей младшего школьного возраста. Соблюдение его обеспечивает развитие учеников, создает фундамент для постепенного укрепления голоса, накопления устойчивых навыков и умений.Проводя отбор репертуара для детей младшего школьного возраста, учитель музыки должен обращать внимание на соответствие идейно-художественного содержания произведений голосовым возможностям, проверять диапазон голоса ребенка, определять нагрузку, которая падает на дыхательный аппарат и, конечно, технические возможности детей с теми, которые предъявляются данным сочинением.Следует не только учитывать интересы младших школьников, но и направлять их. Как показывают исследования, в настоящее время школьники в возрасте 7–10 лет информированы значительно шире, чем их сверстники 10–15 лет назад. Их интересы в наши дни во многом определяются научно-техническим прогрессом. Однако с природой сегодняшние городские дети соприка­саются значительно меньше. А ведь именно природа воспитывает в человеке такие необходимые черты характера, как нежность, ласковость, доброта, милосердие, мечтательность. Вот почему так важно не забывать об этом при подборе репертуара и обязательно включать в него произведения, воспевающие природу.Серьезное и глубокое воздействие репертуара на воспитание и образование детей младшего школьного возраста возможно лишь в том случае, если он будет осваиваться активно и сознательно. Каждое занятие должно проходить на эмоциональном подъеме. Созданию такой обстановки в значительной мере наличие в репертуаре трех групп сочинений.Одна группа должна полностью соответствовать исполнительским возможностям детей младшего школьного возраста, другая – опережать эти возможности и третья – быть легче достигнутого уровня. Соблюдение этого принципа активизирует хоровые занятия и сознательно усваивать песенный материал на уроке.В начале уроков дети работают с большим вниманием и самоотдачей. Именно в это время и следует разучивать наиболее сложные сочинения или добиваться усвоения самых важных вокально-хоровых навыков, работать над трудными в интонационном отношении фрагментами и т. д. В конце урока можно разучивать самые легкие произведения или исполнять уже хорошо освоенные сочинения. Эти навыки постепенно и систематически накапливаются в коллективе также благодаря четко продуманному репертуару.Немаловажным значением, мы считаем, имеет и количественная сторона песенного репертуара. В этом вопросе недобор так же плох, как и перебор песен. Слишком большой репертуар не дает возможности осуществлять целенаправленную работу. Репертуар, основываясь на вышеизложенных принципах (единство воспитания и обучения, единство процесса овладения знаниями, единство овладения навыками и умениями), в полной мере активной творческой деятельности детей младшего школьного возраста. В этом и проявляется стержневое значение песенного репертуара.Основное условие успешной работы в любом коллективе – сочетание дисциплины на уроке с непринужденной творческой атмосферой. Ученые рекомендуют на уроках музыки с детьми младшего школьного возраста использовать игровые моменты. Во время игры с детей снимается скованность, они чувствуют себя свободно и потому значительно полнее про­являют свои Детский репертуар должен отвечать следую­щим условиям, а именно: быть художественно ценным; соответствовать возрасту детей; доступным по ритмическим труд­ностям; разнообразным по харак­теру.Таким образом, умело подобранный, высокохудожественный песенный репертуар совершенствует певческую деятельность всего класса и каждого ученика, в частности формированию эстетического воспитания, вкусов и взглядов, повышает ответственность перед товарищами и является важным педагогическим условием в процессе формирования певческой деятельности детей младшего школьного возраста.