Задание № 1. Станок-автомат производит изделия трех сортов. Первого сорта – 80%, второго – 15%. Чему равна вероятность того, что наудачу взятое изделие будет или второго, или третьего сорта?
Задание № 2. Два стрелка стреляют по разу в общую цель. Вероятность попадания в цель у одного стрелка 0,8, у другого – 0,9. Найти вероятность того, что цель не будет поражена ни одной пулей.
Задание № 3. Стрелок попадает в цель в среднем в 8 случаях из 10. Какова вероятность, что, сделав три выстрела, он хотя бы раз попадёт в цель?
Задание № 4. Два стрелка стреляют по мишени. Вероятность попадания в цель у одного стрелка 0,9, у другого – 0,8. Найти вероятность того, что цель будет поражена.
Задание № 5. Стрелок попадает в цель в среднем в 9 случаях из 10. Какова вероятность, что, сделав три выстрела, он ни разу не попадёт?
Задание № 6. Для посева берут семена из двух пакетов. Вероятность прорастания семян в первом пакете равна 0,6, а во втором 0,5. Взяли по одному семени из каждого пакета. Какова вероятность того, что они оба прорастут?
Задание № 7. Вероятность того, что в этом году будет хороший урожай апельсинов, равна 0,9, а лимонов – 0,8. Какова вероятность того, что уродятся и апельсины, и лимоны?
Задание № 8. Вероятность взять бракованную деталь из первого ящика равна 0,2, а из второго – 0,4. Из каждого ящика взяли по одной детали. Какова вероятность того, что обе они бракованные?
Задание № 9. Станок-автомат производит изделия трех сортов. Первого сорта – 85%, второго – 10%. Чему равна вероятность того, что наудачу взятое изделие будет или второго, или третьего сорта?
Задание № 10. Два стрелка стреляют по разу в общую цель. Вероятность попадания в цель у одного стрелка 0,8, у другого – 0,7. Найти вероятность того, что цель не будет поражена ни одной пулей.
2. не задерживать на переменах (у нас это часто делают)
3. при забывании тетради с д.з. можно привести факты о его существовании (рассказать ответ, если д.з сделанно, то ты обязательно запомнишь решение, проверенный факт).
4. учеников мешающих учится отстранять от работы.
5. нарушителей спокойствия на переменах заставлять пробовать свои свободные часы в школе на отдельной территории (или на спортивных местах).
6. у учителей должно быть свойство орган зования дисциплины, тогда на уроках всё пройдёт "как по маслу" (а не орать на каждого пятого ученика).
7. учитель должен уметь заинтересовать ученика к своему уроку, тогда он заинтересуется знаниями (ну, грех, если учитель даже презентацию не покажет).