В
Все
Б
Биология
Б
Беларуская мова
У
Українська мова
А
Алгебра
Р
Русский язык
О
ОБЖ
И
История
Ф
Физика
Қ
Қазақ тiлi
О
Окружающий мир
Э
Экономика
Н
Немецкий язык
Х
Химия
П
Право
П
Психология
Д
Другие предметы
Л
Литература
Г
География
Ф
Французский язык
М
Математика
М
Музыка
А
Английский язык
М
МХК
У
Українська література
И
Информатика
О
Обществознание
Г
Геометрия
AntosciucAndreea
AntosciucAndreea
10.12.2021 04:35 •  Математика

Из вершины A, большего основания AD трапеции ABCD, восмтановлен перпендикуляр, который пересекается с продолжннием стороны CD в точке K. Найдите меньшее основание трапеции, если AK = 10 см, угол KAB = 30°, угол AKD = 45° и высота ьрапеции равна 2корень из 3 см

Показать ответ
Ответ:
Суеверие
Суеверие
10.11.2021 06:32
1. На растения, находящееся в тени, меньше воздействуют солнечные лучи, почва более увлажненная, поэтому листья получают лучшее питание, чем листья растений на солнечной поляне.
2. Используемые в пищу нижние части растений (корни, клубни, луковицы) перед употреблением или обработкой надо тщательно промывать и очищать от гнили, наростов и всяких подозрительных образований.
3. В грунте вырыть яму, выложить её дно полиэтиленом и залить до половины водой. В костер бросить несколько чистых камней и раскалить. При палок взять из костра раскаленные камни и бросить в воду. Охлажденные камни вынимаются обратно, а в воду опускаются другие раскаленные камни. Продолжать до тех пор, пока вода не закипит.
0,0(0 оценок)
Ответ:
leo310106
leo310106
22.01.2020 02:54

ВВЕДЕНИЕ


Задачи современного школьного образования выходят за рамки


стандартной передачи знаний от учителя ученику. Новое время выдвигает


новые требования. Необходимо не просто научить, но научить учиться


и самостоятельно добывать информацию, делать правильный выбор


в постоянно возрастающем потоке информации. Поэтому в федеральных


государственных образовательных стандартах нового поколения перед


педагогами ставится задача личностного, социально-нравственного развития


ребёнка, ориентируя их на формирование коммуникативной компетенции,


нравственных чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание


и сопереживание другим людям, развитие навыков сотрудничества


и гражданской позиции.


Теоретические основы формирования коммуникативных умений


личности в философском аспекте рассматривались в трудах А.А. Бодалева,


А.А. Брудного, Л.С. Выготского, И.А. Зимней, М.С. Кагана, М.И. Лисиной,


Н.И. Шевандрина, Я.А. Яноушека и др.


Ученые считают, что ключом к успешной деятельности, ресурсом


эффективности и благополучия будущей жизни ребенка, является


коммуникативная компетенция. Коммуникативная компетенция, как одна


из важнейших характеристик личности, проявляется в личности


к речевому общению и умении слушать. Сформировать коммуникативные


умения, значит, научить школьника задавать вопросы и четко формулировать


на них ответы, внимательно слушать и активно обсуждать рассматриваемые


проблемы, комментировать высказывания собеседников и давать


имкритическую оценку, аргументировать свое мнение в группе, а также


выражать собеседнику эмпатию, адаптировать свои


3


высказывания к возможностям восприятия других участников


коммуникативного общения.


Формирование коммуникативной компетенции невозможно только


в рамках учебного процесса, а зависит в целом от всей образовательнокультурной


ситуации, в которой развивается школьник. В связи с этим,


дополнительное образование – это необходимое звено в воспитании


многогранной личности, в её образовании и профессиональной ориентации.


Оно предназначено для свободного выбора и освоения детьми


дополнительных образовательных программ, которые близки их природе,


отвечают внутренним потребностям удовлетворять интересы,


адаптироваться в современном обществе, развивать интеллект, творческий


потенциал и, конечно, коммуникативные компетенции.


Изучение проблемы формирования коммуникативных компетенций


у обучающихся позволило выявить ряд противоречий между:


- постоянно растущей потребностью в обществе в коммуникабельных


людях и использованием традиционных форм и методов,


не в должной степени формированию коммуникативных


умений школьников;


- требованием государственного образовательного стандарта


по формированию коммуникативных компетенций и отсутствием


необходимых научно-методических рекомендаций по их формированию


в дополнительном образовании.


Эти противоречия породили проблему, которую мы сформулировали


виде вопроса: «Каковы педагогические условия формирования


коммуникативной компетенции обучающихся в системе дополнительного


образования?»


Теоретические исследования проблемы говорят о том, что в теории вопрос


формирования коммуникативных компетенций в учебной деятельности


хорошо разработан, но недостаточно освещён в дополнительном


образовании. Мы считаем, что формы, методы и технологии, используемые


4


в объединениях дополнительного образования, позволяют наиболее успешно


развить у обучающихся коммуникативные компетенции, поэтому тема


выпускной квалификационной работы «Формирование коммуникативных


компетенций обучающихся в объединении дополнительного


образования» является актуальной.


Цель работы – выявить педагогические условия эффективности


формирования коммуникативной компетенции обучающихся в объединении


дополнительного образования.


Объект - деятельность обучающихся в объединении дополнительного


образования «Библиотечный актив».


Предмет – условия формированию коммуникативной


компетенции обучающихся в объединении дополнительного образования.


Исходя из цели, объекта и предмета исследования выведем гипотезу


исследования.


Гипотеза исследования.


Формирование коммуникативной компетенции учащихся


в дополнительном образовании будет максимально эффективным


при следующих условиях:


- создание особой образовательной среды, характеризующейся партнерскими


взаимоотношениями между всеми участниками образовательного процесса;


- использование в образовательном процессе личностно-ориентированных


и интерактивных педагогических технологий;


- насыщение практических занятий эмоциональным содержанием, создание


«ситуации успеха» даже от самых маленьких достижений;


- использование программы, включающей в себя формы и методы


организации образовательного процесса, направленные на формирование


коммуникативных компетенций.

0,0(0 оценок)
Популярные вопросы: Математика
Полный доступ
Позволит учиться лучше и быстрее. Неограниченный доступ к базе и ответам от экспертов и ai-bota Оформи подписку
logo
Начни делиться знаниями
Вход Регистрация
Что ты хочешь узнать?
Спроси ai-бота