A) 4\5 и 7\10 приводим к наименьшему общему знаменателю, находя наименьшее общее кратное: 4\5 = 8\10 7\10 оставляем как есть сравниваем: 8\10 > 7\10 значит 4\5 > 7\10
б) 5\12 и 7\18 приводим к наименьшему общему знаменателю, находя наименьшее общее кратное: 5\12 = 15\36 7\18 = 14\36 сравниваем: 15\36 > 14\ 36 значит 5\12 > 7/18
в) 5\6 и 7\8 приводим к наименьшему общему знаменателю, находя наименьшее общее кратное: 5\6 = 20\24 7\8 = 21\24 сравниваем: 20\24 < 21\24 значит 5\6 < 7\8
г) 3\8 и 5\16 находим наимаеньший общий знаменатель 3\8 = 6\16 5\16 оставляем как есть сраниваем: 6\16 > 5\16 значит 3\8 > 5\16
д) 9\8 и 1 1\8 переводим обе дроби в неправильные: 9\8 оставляем как есть 1 1\8 = 9\8 значит 9\8 = 1 1\8
е) 1 7\20 и 11\9 переводим в неправильные дроби 1 7\20 = 27\20 11\9 осталяем как есть находим наименьший общий знаменатель: 27\20 = 243\180 11\9 = 220\180 сравниваем: 243\180 > 220\180 значит 1 7\20 > 11\9
Җир йөзендә һөнәрләрне саный китсәң ,исең акылың китәрлек. Әйе ,һөнәрләр бик күп, ә менә үзеңә туры килерлек, син ярата алырлык һөнәрне сайлау бер дә җиңел эш түгел.
Кем булырга? Нинди һөнәр сайларга? Нинди генә һөнәр сайласаң да, иң мөһиме ул эшне син күңелең белән яратып эшләргә тиеш.
Мин үскәч укытучы булырга хыяланам. Нәни генә бер нәрсә дә эшли белми торган балаларга, дөньяның матурлыгын күрә белергә өйрәтәсем килә.Аларны белемле кешеләр итәсем килә.Елдан –ел аларның үсүен күреп картаясым килә.
Ә әйбәт укытучы нинди булырга тиеш соң?Беренчедән әйбәт укытучы балаларны яратырга, аларны аңнарга тиеш. Бу һөнәрне сайлаган кешеләр үз өстенә нинди җаваплылыкны алуын белергә тиеш булалар. Чөнки балалар белән берәр нәрсә булса, аның өчен укытучы җаваплы була.
Икенчедән балаларда фәнгә карата кызыксыну уятырга тиеш.
Өченчедән үз белеме өстендә эшләргә тиеш.
Менә шушындый сыйфатлары булса гына ул кеше чын укытучы була ала.
Мин шушы сыйфатлар булуын һәм чын укытучы булырга телим...Үскәч, мин кем булырмын? инша
Дөньядагы барлык байлыклар кеше хезмәте белән тудырылган. Мин яшәгән йортны-әтием салган, абыем йөрткән машинаны-эшчеләр ясаган, без белем алган китапларны галимнәр, әдипләр язган.
Әлегә безнең эшебез -уку. Ә дәү үскәч мин Резеда апам кебек фармацевт, ягъни дарулар сатучы буласым килә. Ә өйрәнеп беткәч минем үземнең шәхси даруханәм булыр. Мин авыруларны терелтү өчен әйбәт дарулар булдырырмын, гомер буе фельдшер булып эшләгән дәү әниемнән дә киңәшләр сорармын. Әле миңа бик тырышып укырга кирәк.
приводим к наименьшему общему знаменателю, находя наименьшее общее кратное:
4\5 = 8\10
7\10 оставляем как есть
сравниваем:
8\10 > 7\10
значит
4\5 > 7\10
б) 5\12 и 7\18
приводим к наименьшему общему знаменателю, находя наименьшее общее кратное:
5\12 = 15\36
7\18 = 14\36
сравниваем:
15\36 > 14\ 36
значит
5\12 > 7/18
в) 5\6 и 7\8
приводим к наименьшему общему знаменателю, находя наименьшее общее кратное:
5\6 = 20\24
7\8 = 21\24
сравниваем:
20\24 < 21\24
значит
5\6 < 7\8
г) 3\8 и 5\16
находим наимаеньший общий знаменатель
3\8 = 6\16
5\16 оставляем как есть
сраниваем:
6\16 > 5\16
значит
3\8 > 5\16
д) 9\8 и 1 1\8
переводим обе дроби в неправильные:
9\8 оставляем как есть
1 1\8 = 9\8
значит
9\8 = 1 1\8
е) 1 7\20 и 11\9
переводим в неправильные дроби
1 7\20 = 27\20
11\9 осталяем как есть
находим наименьший общий знаменатель:
27\20 = 243\180
11\9 = 220\180
сравниваем:
243\180 > 220\180
значит
1 7\20 > 11\9