1)Что называют уравнением? *
уравнение - это математическая запись задачи
уравнение - это равенство, которое содержит неизвестное число, обозначенное буквой
уравнение - это выражение, которое содержит неизвестное число, обозначенное буквой
уравнение - это математическая запись выражения
2)Вычислите: (15 - 5,5)(0,5 + 6,5) *
3)Решите уравнение: 72 - 3х = 36 *
х = 12
х = 15
х = 4
х = 6
4)Что называют корнем уравнения? *
корень уравнения - это число
корень уравнения - это неизвестное обозначенное буквой
корень уравнения - это число, при подстановке которого в уравнение получается числовое равенство
корень уравнения - это число, при подстановке которого в уравнение получается верное равенство
5)Решите уравнение: 0,3х = 3 *
х = 1
х = 10
х = 3
корней нет
6)Запишите в виде уравнения, обозначив неизвестное буквой х. Некоторое число удвоили, из результата вычли 10 и получили 3 *
7)Решить уравнение: 1 + 6х = 10 *
х = 3
х = 4
х = 1,5
корней нет
8)Решите уравнение: 2х + 4 = 2х + 6 *
х = 1
х = 6
х = 4
корней нет
9)Какое число следует умножить на 2,5, чтобы в результате получить 16? *
10)В семье Прокофьевых шестеро детей: две девочки и четыре мальчика. Выберите верные утверждения *
дочерей у Прокофьевых не меньше трех
у каждого мальчика в семье Прокофьевых есть трое братьев
большинство детей в семье Прокофьевых - девочки
у каждой девочки в семье Прокофьевых сестер в четыре раза меньше, чем братьев
11)Является ли число 2 корнем уравнения х + 4 = 3х *
да, это корень уравнения
нет
12)Решите уравнение: 3х + х + 2 = 14 *
х = 2,5
х = 4
х = 3
х = 2
13)Какое число следует вычесть из 5,3, чтобы получилось 2,7? *
14)Если задуманное число уменьшить в 2 раза и к результату прибавить 1,6, то получится 4. Какое число задумали? *
15)Выберите верные утверждения *
запись вида 5х - 3 = 0 называется буквенным выражением
число 5, является корнем уравнения (6 + х) : 7 = 35
запись вида 5х - 3 = 0 называется уравнением
число 2,3 является корнем уравнения 10(х + 2) = 43
16)Если задуманное число увеличить в 4 раза и от результата отнять 25, то получится 35. Какое число задумали? *
17)Какое число следует прибавить к 18,6, чтобы в сумме получилось 40,1? *
18)Запишите в виде уравнения, обозначив неизвестное буквой х. К некоторому числу прибавили 5, нашли треть этой суммы и получили 4 *
19)Решите уравнение: 3х + х + 2 = 12 *
х = 2,5
х = 4
х = 3
х = 2
20)На какое число следует разделить 3,2, чтобы в результате получилось нужен ответ дам кто ответит правильно.
Кыш ул битләрне өшетердәй зәмһәрир салкыннарга, күз күремен киметердәй бураннарга да бик бай. Көннән-көн соңрак чыккан кояш та, үзенең саранлыгын күрсәтеп, салкынча гына елмая. Кыш үзенең аклыгы, сафлыгы белән күңелгә якын, үзенчә матур.
Чын кышны, билгеле инде, урманда гына тоярга була. Ә кырлар, яз җиткәнче ял итәргә уйлап, ап-ак юрганга төренәләр дә тыныч кына тирән йокыга талалар. Анда ап-ак кардан башка берни дә күреп булмый. Урманда песнәкләрнең һәм урман гайбәтчесе саесканның агачтан агачка сикереп йөрүе кышкы урманга азмы-күпме җанлылык өрә. Ап-ак түшәк өстендәге җәнлек эзләре дә урманның бөтенләй үк йоклап ятмавын күрсәтә. Салкын көннәрдә агачлар бәс белән каплана. Әйтерсең агачларны үтә күренмәле ап-ак ефәк белән чорнап чыкканнар. Урман эчендә сузылып киткән чаңгы эзеннән барганда, чаңгы таягы белән агачка кагыласың, йомшак кына энҗе бөртекләре коела. Агачларның кышкы салкыннарда шартлаулары ишетелә. Пышылдап кына әйтелгән сүзләр дә еракларга яңгырый. Бөтен дөньяда матурлык, аклык, сихри тынлык. Бөтен дөньяга яшәү матурлыгы турында кычкырасы килә. Тик тукталып каласың. Синең тавышыңнан агачлардагы аклык коелыр да, матурлыкка зыян килер кебек.
Кышкы урман гаҗәеп матур шул! Кыргый җәнлекләр дә кышны һәрберсе үзенчә үткәрә. Аю кар астындагы өнендә йоклап ята. Төлке үзенә азык эзли. Тиен көз көне киптергән чикләвекләрен, гөмбәләрен ашый. Куян ак тунын кигән. Керпе кар астында йоклый.
Кышын кыргый җәнлекләргә яшәү бик авыр. Аларга азык җитми. Шуңа күрә без аларга бераз ярдәм итәргә тиешбез. Кошларга җимлекләр ясап элергә һәм аларны һәрвакыт карап, тулыландырып торырга кирәк.
Урман − безнең зур байлыгыбыз. Аның ямен җибәрмәсәк, агачларны кисмәсәк һәм сындырмасак, кошларны атмасак, урманны сакласак иде.
1) ДЕЛИМ
53,4/44,5 = 1,2 - стало больше В 1,2 раза, но в задаче спрашивается НА сколько увеличился урожай, поэтому
2) УМЕНЬШАЕМ на 1
1,2 - 1 = 0,2 - вычитаем то, что было до защиты.
3) УМНОЖАЕМ на 100% для перевода результата в проценты.
0,2*100% = 20% - НА 20% больше после защиты.
Вторую задачу для ячменя решим без пояснений.
1) 34,1/27,5*100% = 124% - стало после защиты.
2) 124-100=24% - увеличился НА 24%.
ответ: Урожайность увеличилась на 20% для пшеницы и 24% для ячменя.