Задания
1. Написанию поэмы “Мцыри это событие:
А) сюжет рассказала Лермонтову его бабушка
Б) на Военно-Грузинской дороге Лермонтов познакомился с монахом, рассказавшем ему историю своей жизни
В) во время ссылки Лермонтова на Кавказ сослуживец рассказал ему старинное грузинское предание
2. Что подразумевается под выбранным Лермонтовым эпиграфом: “Вкушая, вкусих мало меда и се аз умираю”:
А) нарушенный Мцыри запрет и его желание получить от жизни большее
Б) смерть Мцыри от голода во время поста
В) выбранный Мцыри путь монашества
3. Кого из близких людей вспоминает Мцыри после побега:
А) старшего брата
Б) маму, поющую над колыбелью
В) отца и сестер
4. Когда Мцыри произносит следующие слова: “Я быть бы мог в краю отцов. Не из последних удальцов”:
А) перед смертью
Б) перед битвой с барсом
В) задумав добраться до Кавказа
5. Кто произносит в поэме следующие строки: “Я созову моих сестер: Мы пляской круговой Развеселим туманный взор И дух усталый твой”
А) эту песню поет рыбка, привидевшаяся Мцыри в предсмертном бреду
Б) эту песню поет грузинка, которую Мцыри встретил у источника
В) эту песню пели ему в детстве сестры
6. Мцыри умирает в:
А) саду, откуда виден Кавказ
Б) монашеской келье
В) монастырской темнице
7. Выберите верное утверждение:
А) поэма не является романтической поэмой, она относится к первым реалистическим произведениям Лермонтова
Б) поэма является романтической поэмой, потому что в ней наравне с главным героем, Мцыри, действует барс
В) поэма является романтической поэмой, потому что в ней изображен классический романтический герой, гордый и мятежный
8. Выберите ответ, где заключена основная идея произведения:
А) отрицание религиозной морали аскетизма и смирения
Б) тоска по воле
В) утверждение идеи верности идеалам перед лицом смерти
Г) призыв к борьбе с любым проявлением деспотизма
Зачем в поэме «Мцыри» эпизод встречи с грузинкой?
а) чтобы показать, что Мцыри чужд любви
б) для создания любовного сюжета
в) чтобы показать, что три дня на воле равнозначны всей жизни героя
г) чтобы показать, что свобода для героя важнее любв
9. Что можно назвать символом свободы в поэме?
А) степь
Б) Кавказ
В) барса
Г) девушку-грузинку
10. Выделите черты романтизма в поэме М. Ю. Лермонтова «Мцыри»
А) бурная, неистовая природа
Б) гибель героя
В) герой одинок и не понят миром
Г) введение сна героя в сюжет поэмы
Д) мотив борьбы, мятежа
11. Какая тема стала основной в творчестве А.С. Грина?
А) тема несчастной любви;
Б) тема загадочного путешествия;
В) тема свободной личности;
Г) тема отверженных людей.
12. В какой город понесла жена Лонгрена обручальное кольцо?
А) Зурбаган;
Б) Тир;
В) Лисс;
Г) Каперна.
13. Как в «Алых парусах» автор называет матросские песни, которые напевала Ассоль?
А) триолеты;
Б) рёвостишия;
В) ;
Г) вирши.
14. Кто в рассказах Лонгрена был вестницей кораблекрушения?
А) тигровая кошка;
Б) летучая рыба;
В) смеющаяся русалка;
Г) плачущий кит.
15. Какое загадочное изречение на латинском языке было на обручах винной бочки в погребе замка семейства Грэя?
А) «Грэй будет счастлив»
Б) «Меня выпьет Грэй, когда будет в раю»
В) «Грэй и Ассоль»
16. Кому из героев принадлежат слова: «Когда для человека главное – получать дражайший пятак, легко дать этот пятак, но когда душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя…»?
А) Грэй
Б) Ассоль
В) Лонгрен
17. Что отвечал Лонгрен на во Ассоль о том, почему их не любят ?
А) «Они ничего не понимают»
Б) «Они не знают правды»
В) «Надо уметь любить, а этого – то они не умеют»
18. О чём подумал Лонгрен, когда узнал о предсказании Эгля?
А) Ассоль вырастет и забудет;
Б) Ассоль вырастет и мечта сбудется;
В) это только мечта.
19. Почему Ассоль, не общаясь с жителями Каперны, не чувствовала острого
одиночества? В чем она черпала душевные силы?
А) в общении с природой
Б) в чтении книг
В) в домашней работе
20. Кому из героев принадлежат слова: «Много ведь придется в будущем
увидеть тебе не алых, а грязных и хищных парусов; издали – нарядных и
белых, вблизи – рваных и наглых…»?
А) Грэй
Б) угольщик Филипп
В) Лонгрен
– предмет обсуждения в тексте, номинативно выраженное содержательное ядро целого текста, сопоставимое с авторским замыслом в целом. Сохраняет свое единство на протяжении текста, обеспечивая его целостность. В совокупности со своим смысловым предикатом Т. т. образует тезис целого текста: выражение его основной мысли. В крупном тексте Т. т. делится на подтемы и субподтемы, отражающие содержание относительно самостоятельных частей целого текста, так что категория Т. образует иерархическую интеллектуальную структуру.
1.Встреча Листопадничка с другими зайцами, общение с ними.
2.Встреча с Лисой, Листопадничек убегает от нее.
3.Дружба с белкой.
4.Листопадничек навещает бобров.5.Встреча с серым волком, неожиданное в лице охотника, но надо и от него.
6.Листопадничек убегает от охотников и встречает девочку, удивленно ее рассматривает.
7.Надо бежать домой и рассказать о своих приключениях.
Отталкиваясь от плана, можно начать рассказ так:
Зайцы частенько приходили послушать о приключениях Листопадничка, однако затем интерес к его рассказам пропал, а Листопадничек стал скучать, ведь он не мог жить без новых впечатлений. Он подружился и с серым Коськой, и с застенчивым Марюсей, и с нахальным рыжиком. Вместе они день деньской играли на лужайке и придумывали новые проказы, а мать зайчиха укоризненно качала головой.
Как-то раз Листопадничек так баловался, что не заметил, как убежал далеко и не смог найти дорогу. Плутал он, плутал, пока не вышел на загадочную тропинку. "Ну, куда выведет-не знаю, но делать нечего"-подумал Листопадничек и пошел по ней бодрым шагом. Вдруг из-за кустов вышел рыжий зверь с ушками на макушке, с белой кисточкой на конце хвоста...