Установіть відповідність між характеристикою та персонажами повісті «Фах».
Характеристика
Персонаж
1. Він прагнув до вільного мислення та здобуття знань.
2. Він сприймав «інтернат для недоумків» як вимушену необхідність.
3. Він отримав знання за до старого апарату й відстав він інших,
бо не навчився діяти самостійно.
4. Він працював металургом на іншій планеті, маючи вищий соціальний статус. А. Інженеску
Б. Тревіліян
В. Джордж Плейтен
Г. Омейні
Д. батько Тревіліяна
8. Установіть відповідність між поняттями та їх символічним значенням у повісті «Фах».
Поняття
1. фах
2. Олімпіада
3. «недолік мозку»
4. «інтернат для недоумків»
Символічне значення
А. змагання на рівень освіти
Б . пошук талановитих людей
В. здатність до творчого мислення
Г. внутрішнє покликання людини
Д. прагнення посісти гідне місце в суспільстві
9. Установіть відповідність між персонажами й уривками з повісті «Фах» Айзека Азімова.
Персонаж
Уривок
1. Омейні
2. Джордж Плейтен
3. Тревіліян
4. новіанин
А. А де б він дістав стрічку з додатковою інформацією? Чи освіта тут, на Землі, перетворилася на приватне хатнє навчання?
Б. Щоб розібратися в цьому апараті, потрібно було засвоїти всього декілька фактів, ще трохи додаткових відомостей і, можливо, трохи практики. Якщо врахувати, що на терезах була мета всього життя, він міг би впоратися...
В. Ти весь час був під наглядом. Ми хотіли непомітно скерувати тебе до Антонеллі й дати тобі нагоду виговоритися... Емоції заважали твоєму розвитку.
Г. Якщо тільки один з мільйона стає програмістом, то чому ти такий певний, що він вийде з тебе?
Д. ... мій досвід дозволяє з найнезначнішої зовнішньої реакції людини судити про її думки... Ви малипом непідходящий вираз обличчя, не ті жести. Я подумав, що тут щось не те, що тут криється якась дивовижна загадка ть будьлака
Была весна. Джон как всегда был в гостях у Питера. Родители Питера ушли из дома поэтому они были одни. Они читали вместе книгу «Робинзон Крузо» . Джон говорит Питер давай завтра устроим у меня пижамную вечеринку? Здорово , давай что будем делать ? Играть в игры . На следующий день Джон пришел к Питеру в пижаме и со сладостями .Они долго веселились ,но вдруг в комнату зашла мама Питера . Она сказала чтоб они пили какао и ложились спать. Они пошли спать. Джон ,говорит Питер. Что?Слушай ты хочешь как Робинзон Крузо быть на острове со мной? Хочу только как? Нас родители не пустят. А мы не будем у них спрашивать уплывем сами и все. Ты что так же нельзя. Так я не понял ты хочешь или нет? Хочу! Ладно спокойной ночи завтра все решим. На следующий день Джон сказал что у его деда есть лодка и может он разрешит ей пользоваться на время. Они пошли к деду Джона. Дедушка сразу не захотел давать им лодку и они ушли, но через пару минут у Питера появилась идея, он сказал что если они скажут что они хотят ловить рыбу возможно он даст им лодку. Так и есть дедушка разрешил им лодку и они принялись собирать вещи. Они взяли много ветчины запасы воду, хлеб, сахар, соль и так далее. Наконец они стали загружать лодку. Питер говорит Джон а если мы не сможем вернутся домой то родители будут волноваться и ещё а как же дед ведь он очень любит свою лодку он получил её в подарок от папы. А мы возьмем с собой бутылку и отправим письмо. Не волнуйся всё будет хорошо. И вот в шесть часов утра на следующий день лодка отчалила от берега . Сначала вода была тихая но потом лодку начало качать и дети спрятались в каюту но вот беда море стало так бушевать что вода стала заходить на борт и вдруг Питер упал в обморок. И Джон попытался сделать ему искусственное дыхание но он не умел его делать к тому же он вспомнил что у него морская болезнь. И он упал от качки. Питер очнулся когда они оказались на острове и его щипал краб. Голова у него сильно болела. Вдруг он вспомнил про Джона ! Он оказался под обломками корабля! О ужас лучше бы он этого не видел Джон лежал зеленый с огромными царапинами разбитым плечом и сломанными рёбрами. Питер заплакал но тут он его искаженный голос. Пппиттер жалобно сказал он. Вдруг он сказал обычным голосом лодку перевернуло вода разбила корабль в щепки даже обломков почти не осталось. Что же мы скажем дедушке? Причем здесь это? Наши жизни в опасности со злостью сказал Джон. Ладно проверь осталась ли у нас еда? Но как же ты я полежу здесь а лучше на берегу. Питер Джону добраться до берега. Я за запасами а ты лежи здесь хорошо. Хорошо. Питер пошел за ящикам, там уцелела вся еда кроме сахара и хлеба из вещей он обнаружил пять одеял, палатку, бутылку с бумагой и карандашом и еще много чего. Он пришел к Джону с палаткой и они принялись её собирать. Но потом выяснилось что один стержень утонул но тут пришел Питер с маленькими деревянными кольями он взял коньки и начал их тщательно строгать. Они взяли эти колья. Наступила ночь холодная жуткая таинственная ночь. Питер испугался не на шутку шорохов за палаткой. Он взял одеяло укрылся взял корку хлеба, лампу и палку. И начал грызть корку хлеба жадно как зверь он боялся что с ними будет. Он так усердно грыз корку что разбудил Джона. Тот сказал тихо дай мне тоже погрызть и они вместе стали прислушиваться к звукам. И так они и уснули. Когда Питер рядом с ним не оказалось Джона. Он испугался вылез из палатки. Но оказывается Джон никуда не уходил он стоял и жарил колбасу и сыпал туда сметану и крошил хлеба. Он сказал доброе утро Питер. Доброе утро Джон. Потом они сели на песок положили доску от корабля и начали кушать получилось очень вкусно. Питер сказал Джону что им надо возвратится домой.
Объяснение:
Объяснение:
Помітна особливість літературного процесу 30-х років ХІХ століття — перехід до нового напрямку в мистецтві: реалізму, поява якого була підготовлена усіма існуючими раніше напрямками. До початку 1840-х років реалізм зайняв в мистецтві домінуюче місце. Ключем до людини у стародавній літературі була віра, у класицизму — розум, а в романтизму — почуття. Реалізм приходить до розуміння того, що універсальним ключем є правдиве відтворення життя у всій сукупності його проявів. Тому найважливішою особливістю реалістичного мистецтва стає вірність дійсності, прагнення до безпосередньої достовірності зображення.
Кожна людина несе в собі систему моральних і культурних цінностей своєї епохи. До виникнення реалізму підхід до зображення людини в літературі був дещо одностороннім. Класицисти зображували людину головним чином з боку її обов’язків перед державою і дуже мало цікавилися його побутом, сімейним, приватним життям. Сентименталісти, навпаки, перейшли до зображення її особистого життя, почуттів і переживань. Романтики теж цікавилися світом почуттів і пристрастей людини, наділяючи їх винятковою силою, ставлячи людину в незвичайні умови.
Письменники-реалісти зображують людину багатогранно, з одного боку, створюючи неповторний літературний образ, а з іншого — прагнучи виразити в конкретному літературному героєві типові риси цілої епохи, цілого покоління. Це створення типових характерів у типових обставинах і є головною відмінною рисою реалізму. Крім того, реалістичному творові притаманний психологізм — зображення типового характеру у всіх складних і суперечливих особливостях людської натури, у взаємозв’язку з навколишнім середовищем, природою і людьми.
У XIX столітті реалізм має два напрямки. Один робить акцент на результатах соціально-історичного розвитку і освоює соціальне становище людей і їхні соціальні звичаї негативно, в комічному викритті. В іншому напрямку акцент робиться на особистій самоцінності людини, на художньому виявленні внутрішнього духовного багатства особистості, її прагнень, власних можливостей.