Уривок Облизався неборака ;
Та меншого в пузо -
Аж загуло !.. А той собі
Ще меншого туза ...
Взято з твору Т.Шевченка
А " Сон "
Б " І мертвим , і живим ... "
В " Катерина "
Г " Гайдамаки "

2. Т.Шевченко присвятив Якову де Бальмену твір
"Сон "
Б " Катерина "
В " Каваз "
Г " Гайдамаки "
Д " І мертвим , і живим ..."

3. Словами
Все йде , все минає - і краю немає.
Куди ж воно ділось ? Відкіля взялось ?
починається твір
А " І мертвим , і живим ..."
Б " Сон "
В " Гайдамаки "
Г " Заповіт "
Д " Кавказ "

4. Із запитанням " Чом ви нам платить за сонце не повинні ? " звертається
А ліричний герой до передової інтелігенції ( " І мертвим ,і живим ..")
Б конфедерати до гайдамаків ("Гайдамаки ")
В російський імператор до українців (" Сон ")
Г російський колонізатор до горців (" Кавказ ")
Д москаль до кобзарів на шляху ( " Катерина ")

5. Рядки
Розбрелись конфедерати
По Польщі , Волині ,
По Литвах , по Молдаванах
І по Україні
узяті з твору Т.Шевченка
А "сон "
Б "І мертвим , і живим .. "
В " Заповіт "
Г " Гайдамаки "
Д " Кавказ"

6.Комедією , за авторським визначенням жанру , є твір Т.Шевченка
А " Гайдамаки "
Б "Сон "
В "Заповіт "
Г " Катерина "
Д "Кавказ "

7. Афоризми " Не вмирає душа наша , не вмирає воля " , " Борітеся - поборете , вам Бог помагає ! " узяті із твору Т.Шевченка
А " Сон "
Б " Кавказ "
В " І мертвим , і живим ..."
Г " Катерина "
Д " Гайдамаки "

8 . Василю Жуковському присвячено твір
А " І мертвим , і живим ..."
Б " Катерина "
В "Сон "
Г " Кавказ "
Д " Гайдамаки "

9. Засудження самодержавства й кріпосництва в Російській імперії , вірнопідданства й аморальності земляків - перевертнів - провідний мотив твору Шевченка
А " Катерина "
Б " Сон "
В " Гайдамаки "
Г "Імертвим , і живим ... "
Д " Кавказ "

10 . Залишає дитину серед шляху , а сама накладає на себе руки героїня твору Т.Шевченка
А "Сон "
Б " Кавказ "
В " Катерина "
Г " Гайдамаки "
Д " Заповіт "

11. Поеми " Сон " , " Кавказ " , " Катерина " , " Гайдамаки " належать до такого літературного роду , як
А епос
Б лірика
В драма
Г ліро-епос

12. Найактуальніше питання
Чи довго ще на сім світі
Катам панувати ?
Т.Шевченко ставить у творі
А " Катерина "
Б " Гайдамаки "
В " Сон "
Г " Кавказ "
Д " І мертвим , і живим .."

НИКОЛАЙ ВАСИЛЬЕВИЧ ГОГОЛЬ

(1809—1852)

«Ревизор»

      В данной теме мы учитывали сложившуюся традицию целостного изучения комедии «Ревизор», наиболее соответствующую природе драматического произведения («следование за автором»). При этом обязательным условием является подготовленное заранее чтение комедии учителем и учащимися целиком, от действия к действию.

      Первый урок углубляет знания учащихся об основных жанрах (видах) драматических произведений, об особенностях комедии как жанра. Учитель во вступительном слове сообщает историю создания «Ревизора», историко-бытовой комментарий к пьесе (николаевская Россия во времена Гоголя).

      На этом же уроке читается и анализируется афиша, происходит предварительное знакомство с действующими лицами, сопровождаемое чтением отрывков из «Замечаний для господ актеров». Этот своеобразный «парад» действующих лиц перед началом чтения в классе может сопровождаться иллюстрациями П. М. Боклевского к комедии (Н. В. Гоголь в портретах, иллюстрациях, документах. — М.; Л., 1959. — С. 184—187). Сопоставление облика и имени дает возможность учителю обратить внимание класса на характерные фамилии героев, сами по себе создающие определенное впечатление о лицах, которым они принадлежат.

      Выразительное чтение комедии будет сопровождаться необходимым комментарием и завершаться после каждого действия беседой, вопросы и задания к которой предлагаются далее.

      Можно предложить учащимся озаглавить каждое действие комедии цитатами из нее, например:

      I действие — «Пренеприятное известие: к нам едет ревизор».

      II действие — «О, тонкая штука!.. Какого туману напустил!»

      III действие — «Ведь на то и живешь, чтобы срывать цветы удовольствия».

      IV действие — «Мне нигде не было такого хорошего приема».

      V действие — «Какие-то свиные рыла вместо лиц».

      Всей системе уроков предшествует общий опережающий вопрос, материал для ответа на который учащиеся накапливают в течение всех уроков: «Как проявляет себя в комедии единственное, по словам автора, честное, благородное лицо ее — смех?»

Драму В. Шекспіра "Ромео і Джульєтта" я прочитала тільки цього року. Фільм за її мотивами подивилася набагато раніш. А те, що "немає повісті сумнішої на світі, ніж повість про Ромео і Джульєтту", знала ще із самого дитинства. І упевнена, що багато хто, ще не відкриваючи том Шекспіра, уже знав про героїв цієї драми, адже всі закохані, щасливі або нещасливі, — це ті ж Ромео і Джульєтта, здатні віддано і жагуче кохати, а будь-яка любов, як відомо, по-своєму трагічна.

Ромео Монтеккі і Джульєтта Капулетті — діти з ворогуючих родин, що ненавидять так, що навіть слуги протиборчих сторін не терплять один одного. Ромео закоханий у якусь Розаліну. Але якось, потрапивши з друзями на бал до будинку ворогів своєї родини, він зустрічає Джульєтту. І Розаліна забута... Ромео розуміє, що попав у тенета. Джульєтта також з першого погляду закохалася в юного Монтеккі. Пізніше в саду Капулетті Ромео і Джульєтта дають клятву у вірності один одному. Незабаром вони таємно вінчаються. У той же день Ромео вбиває на дуелі Тибальта — племінника леді Капулетті. На нього чекає покарання. "Ромео вигнано", — повторює і повторює Джульєтта, неспроможна повірити в те, що більше ніколи не побачить коханого. Тим часом Джульєтту сватає молодий граф Паріс, і її батьки дають згоду на цей шлюб. Нещасна дівчина кидається по до до чернеця — брата Лоренцо, що вінчав закоханих, і той придумує такий план: Джульєтта п'є особливий напій і засинає дивним сном, схожим на смерть, а сам чернець викликає Ромео. План удався. Рідні і близькі ридають над "померлою" Джульєттою і відносять її у родинний склеп Капулетті. Тим часом посильний від брата Лоренцо не встигло Ромео з листом, де розказано правду. Нещасний юнак повірив у те, що його наречена вмерла. Він купує отруту і прямує на цвинтар, де вбиває Паріса, який випадково там опинився. Потім входить у гробницю, лягає поруч із Джульєттою і випиває отруту. Його смерть була миттєвою. Проснувшись і побачивши поруч із собою мертвого Ромео, дівчина заколює себе кинджалом. Величезне горе зблизило Монтеккі і Капулетті. Родини помирилися. Але пізно...Часто буває так "пізно", коли через дурість людей страждають їхні близькі. Часто любов буває нещасливою. А у випадку з Ромео і Джульєттою вона не просто нещаслива — вона трагічна. Якби вони не були вигаданими персонажами, то, я упевнена, зустрілися б десь там, у кращому житті. Шкода тільки, що за життя вони були так недовго щасливі... Жодні слізливі любовні романи сучасних авторів не затьмарять "найсумнішу повість на світі", своєрідний символ трагічного кохання.