Дата - 1826 год. Стих. форма напис. - четырехстопный ямб. Главная мысль - "ударять словом" словно ножом в самое сердце. Стихотворение написано в форме - оды. В основу легло библ. сюжет из VI главы книги пророка Исайи. Монолог ведется от первого лица. Слова в стихотворении очень "острые", они делают речь монолога - динамичной и яркой. Средства худ. выразительности Многочисленные метафоры – «неба содроганье», «глаголом жги» Эпитеты – «жало мудрыя змеи», «язык празднословный», «духовная жажда» Сравнения – «как сон», «как труп», «как у испуганной орлицы».
Пришла Мишина мама после работы домой↓ | и руками всплеснула ↑: — Как же это ты, Мишенька,| (П-удивление) сумел | у велосипеда колесо отломать↑? — Оно, мама,| само отломалось↓. — А почему у тебя, Мишенька, | рубашка разорвана↑? — Она, мамочка,| сама разорвалась↓. — А куда |твой второй башмак| делся↑? Где ты его потерял↑? — Он, мама, || сам | куда-то потерялся.↓ Тогда Мишина мама сказала↓: — Какие они все нехорошие↑! | Их, |негодников, |нужно проучить↓! — А как↑?| — спросил Миша↓. — Очень просто, |— ответила мама.| — Если они научились cами |ломаться,↓ || сами| разрываться ↓|| и сами теряться,↓|| пусть научатся сами чиниться ↑ | , сами зашиваться,↑ | сами находиться.↑ А мы с тобой, | Миша,↓|| до'ма посидим ↓и подождем, ↓| когда они это все сделают↑||. Сел ↑ Миша↓ у сломанного велосипеда↓,| в разорванной руба'шке ↓||, без башмака', ↓ || и кре'пко задумался. Видимо,| было | над чем задуматься этому мальчику.
Стих. форма напис. - четырехстопный ямб.
Главная мысль - "ударять словом" словно ножом в самое сердце.
Стихотворение написано в форме - оды.
В основу легло библ. сюжет из VI главы книги пророка Исайи.
Монолог ведется от первого лица.
Слова в стихотворении очень "острые", они делают речь монолога - динамичной и яркой.
Средства худ. выразительности
Многочисленные метафоры – «неба содроганье», «глаголом жги»
Эпитеты – «жало мудрыя змеи», «язык празднословный», «духовная жажда»
Сравнения – «как сон», «как труп», «как у испуганной орлицы».
— Как же это ты, Мишенька,| (П-удивление) сумел | у велосипеда колесо отломать↑?
— Оно, мама,| само отломалось↓.
— А почему у тебя, Мишенька, | рубашка разорвана↑?
— Она, мамочка,| сама разорвалась↓.
— А куда |твой второй башмак| делся↑? Где ты его потерял↑?
— Он, мама, || сам | куда-то потерялся.↓
Тогда Мишина мама сказала↓:
— Какие они все нехорошие↑! | Их, |негодников, |нужно проучить↓!
— А как↑?| — спросил Миша↓.
— Очень просто, |— ответила мама.| — Если они научились cами |ломаться,↓ || сами| разрываться ↓|| и сами теряться,↓|| пусть научатся сами чиниться ↑ | , сами зашиваться,↑ | сами находиться.↑ А мы с тобой, | Миша,↓|| до'ма посидим ↓и подождем, ↓| когда они это все сделают↑||.
Сел ↑ Миша↓ у сломанного велосипеда↓,| в разорванной руба'шке ↓||, без башмака', ↓ || и кре'пко задумался. Видимо,| было | над чем задуматься этому мальчику.
логическое ударение подчеркивание : - сильное, _ _ _ - более слабое
' - подчеркнутое ударение в слове
паузы: | - короткая; || - длинная
↑ - повышение голоса; ↓ - понижение голоса.