Термены: 1.Когда родился Сервантес?
2.В какой семье он родился?
3.Что его заставило странствовать чтобы выжить?
4.Какую школу он сумел закончить?
5.Где он закончил школу?
6.где он завершил свое образование?
6.Почему Сервантес не смог быть в армии?
8.Сколько лет он провёл в рабстве?

Огромное количество писателей по всему миру касались темы любви, но для меня наиболее яркий отпечаток оставила любовная лирика А.С.Пушкина, которая составляет значительную часть всех его произведений. Очень интересно читать его произведения о любви даже от того, что сам поэт умер в дуэли за даму своего сердца, этот факт вносит в каждую его строчку некую таинственность. У Пушкина любовь это всегда счастье, дарованное Богом, как правило с хорошим концом, он возносит это чувство и читателю удается ощутить на себе все нежные чувства героев. И хотя Пушкина нет с нами уже много лет, но его традиции темы любви были унаследованы другими писателями. Также меня задевает то, что для него главное это не внешний облик, а духовная красота любимой женщины. По книгам поэта мы можем прочитать о настоящей и искренней любви, о которой так все мечтают

Позиция личностм в мире и по отношению к самой себе.Предположительно существует некая объектианая (чаще всего неполная) оценка чловека.Сам он может думать о себе иначе.Далее он может перполагать или знать, что в глазах окружающих представляется так-то (это называется иметь имидж, образ) Ему хочется быть или казаться таким-то (то есть сменить имидж) А представление окружающих о человеке возможно не совпадает ни с гипотететической объективной оценкой ни с мнением его о самом себе.возьмем того же господина Журдена.себе он кажется умником блестящим кавалером дворянином жена слуги учителя смотрят на него как на идиота мы в роли незаинтересовынной стороны можем сказать что этот парижский обыватель достаточно сообразителен как купец но совершенно потерял голову из за тщеславия сама структура социальной роли она складывается из таких компонентов:внутренняя установка личности на роль поведение исполнение роли (движения жесты мимика лица голос речь одежда и.т.п) обратим внимание учеников на то что комедииМольера и Фонвизина начинаются''костюмными'' сценами:журден распираемый тщеславием демонстрирует учителям свои ''дворянские" обновки а простакова отчитывает портного Тришку за слишком узкий кафтан для Митрофанушки школьники умеющие рисовать могут изобразить двух наших щеголей во всем их блеске