Если не буду знать, как писать слово, посмотрю его в словаре.
Об облако - предлог "об", а не "о", из соображений благозвучия - "о облако" просто "не звучит".
в корзинке - в слове "корзинка" безударный гласный "о". Это словарное слово.
любоваться - что делатЬ? любоватЬся.
праздничное - "праздник" - словарное слово.
скользкая - проверочное слово - "скользить"
грибочек - грибочек - грибочка. Гласная выпадает, значит - е.
лечо - иностранное слово. Нужно запомнить.
вкусный - здесь непроизносимых согласных нет. Вкус, вкусить, вкуснятина.
колоски - проверочное слово "колос".
зонтик - а тут что проверять? Вроде все понятно. Зонт - зонтик.
рожь - пишется с Ь, потому что после ж, ш, ч, щ буква в существительных женского рода 3-го склонения пишется ь.
съел - пишется с Ъ, потому что разделительный ъ пишется после согласных перед буквами я, ю, ё, е, передающими сочетания [j] с гласными после приставок, оканчивающихся на согласный.
Идеальный образ учителя у современного ученика формируется, как только ребенок идет в школу. Сейчас, поступившие в школу обучающиеся – это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Я думаю, что учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа. Потому учитель должен работать не ради заработка, не для выживания или пропитания, а для исполнения своей миссии на земле.
Учитель – это такой человек, который в нужный момент дает толчок к развитию, это то, что пробуждает спящего к бодрствованию, кто заставляет быть внимательным, активным, живым. Для каждого сейчас обучающегося есть свой идеал учителя, у меня он свой.
Я считаю, что идеальный учитель понимает обучающемуся стать самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям, быть готовым ко всему. Именно это, а не сумма знаний, является качеством настоящего учителя. Умение донести до обучающегося сумму знаний, которые ему необходимы.
Идеальный учитель пробуждает в обучающемся ученика, а потом растит из него себе собеседника. В начальной школе, для меня идеальный учитель была Светлана Иннокентьевна – это был мой любимый учитель в начальной школе. Особенно, когда я только пришла в школу. Она для меня была добрый человек, которая обожала нашу детскую возню и шум, ей нравилось возиться с нами, также она знала, как и что сделать, что нужно было нам, чтобы хотеть учиться.
Я думаю, что цель моего учителя была, сформировать у ребенка желание учиться (а не отбить у него это желание) и дать ему необходимый для этого аппарат (умение читать, считать, писать).
Впрочем, идеальный учитель сделает и другое. Он влюбит учеников в свой класс. Он покажет ценность каждого ребенка. Он проявит его интересность и нужность, а значит – разовьет индивидуальные качества ученика.
Идеальному учителю интересен процесс. Он не думает промежуточными результатами. Ему интересны изменения ребенка, и учитель удивляется и радуется этим изменениям. Ребенок доверяет тому, что он действительно интересен учителю.
По всем выше сказанным моим словам, идеальный учитель для меня выглядит именно так.
Если не буду знать, как писать слово, посмотрю его в словаре.
Об облако - предлог "об", а не "о", из соображений благозвучия - "о облако" просто "не звучит".
в корзинке - в слове "корзинка" безударный гласный "о". Это словарное слово.
любоваться - что делатЬ? любоватЬся.
праздничное - "праздник" - словарное слово.
скользкая - проверочное слово - "скользить"
грибочек - грибочек - грибочка. Гласная выпадает, значит - е.
лечо - иностранное слово. Нужно запомнить.
вкусный - здесь непроизносимых согласных нет. Вкус, вкусить, вкуснятина.
колоски - проверочное слово "колос".
зонтик - а тут что проверять? Вроде все понятно. Зонт - зонтик.
рожь - пишется с Ь, потому что после ж, ш, ч, щ буква в существительных женского рода 3-го склонения пишется ь.
съел - пишется с Ъ, потому что разделительный ъ пишется после согласных перед буквами я, ю, ё, е, передающими сочетания [j] с гласными после приставок, оканчивающихся на согласный.
Идеальный образ учителя у современного ученика формируется, как только ребенок идет в школу. Сейчас, поступившие в школу обучающиеся – это будущие родители, которые будут формировать представление об учителе у следующего поколения. Я думаю, что учитель – это призвание, учительство – это служение, а не работа. Потому учитель должен работать не ради заработка, не для выживания или пропитания, а для исполнения своей миссии на земле.
Учитель – это такой человек, который в нужный момент дает толчок к развитию, это то, что пробуждает спящего к бодрствованию, кто заставляет быть внимательным, активным, живым. Для каждого сейчас обучающегося есть свой идеал учителя, у меня он свой.
Я считаю, что идеальный учитель понимает обучающемуся стать самостоятельным, ответственным, устойчивым к жизненным испытаниям, быть готовым ко всему. Именно это, а не сумма знаний, является качеством настоящего учителя. Умение донести до обучающегося сумму знаний, которые ему необходимы.
Идеальный учитель пробуждает в обучающемся ученика, а потом растит из него себе собеседника. В начальной школе, для меня идеальный учитель была Светлана Иннокентьевна – это был мой любимый учитель в начальной школе. Особенно, когда я только пришла в школу. Она для меня была добрый человек, которая обожала нашу детскую возню и шум, ей нравилось возиться с нами, также она знала, как и что сделать, что нужно было нам, чтобы хотеть учиться.
Я думаю, что цель моего учителя была, сформировать у ребенка желание учиться (а не отбить у него это желание) и дать ему необходимый для этого аппарат (умение читать, считать, писать).
Впрочем, идеальный учитель сделает и другое. Он влюбит учеников в свой класс. Он покажет ценность каждого ребенка. Он проявит его интересность и нужность, а значит – разовьет индивидуальные качества ученика.
Идеальному учителю интересен процесс. Он не думает промежуточными результатами. Ему интересны изменения ребенка, и учитель удивляется и радуется этим изменениям. Ребенок доверяет тому, что он действительно интересен учителю.
По всем выше сказанным моим словам, идеальный учитель для меня выглядит именно так.