Шекспір — славний знавець людських характерів. ромео і джульєтта — ще підлітки, їх основні риси формується, і драматург показує ці зміни під впливом любові і пережитого. скажімо само, як джульєтту любов перетворює в самостійну і героїчну жінку, (до ромео і мужніє, пізнавши справжню силу почуттів. жах привабливими в п'єсі є образи меркуціо і ченця лоренцо. меркуціо — (до)справжній чоловік відродження, уособлює радість буття, творчу фантазію і проникливий розум. лоренцо — філософ, учений, книгочей, помічник закоханих. доповнює цю галерею образів князишка ескалад, правитель верони, мудрий і справедливий. тема кохання — одна з вічних тем у літературі. кожен письменник висвітлює її точно по-своєму, але є твори, що стали зразками розкриття цієї теми. рано чи йдеться про кохання молодих людей з родин, що ворогують посеред собою, ми відразу згадуємо шекспірівських героїв — коханий і джульєтту. любов ромео і джульєтти, світла, чиста і жертовна, розквітла кайфовий часи феодальної ворожнечі. при тих умовах кохана була викликом усьому суспільству, без перебільшень її можна назвати навіть героїчним. роди монтеккі та капулетті були непримиренними , джерело за поколінням брало участь у боротьбі, коли прелюдій) сама природа подарувала їхнім нащадкам несподіване феномен: двоє зустрілися і полюбили один одного. тоді весь вік умовності, стара мораль, небезпека виявилися невдалими. особливо таким і має бути справжнє кохання, саме в цьому і ховається його переможна силка. ллється кров, обставини змушують ромео стати незважаючи на. ant. позаду власної волі вбивцею, він змушений тікати, все темне і зле протистоїть : цього почуття, все на світі ніби покликане заважати закоханим. але ромео спритний ризикнути життям лише заради того, щоб побачитись з джульєттою, навмисно затягуючи зустріч. джульєтта також готова застосовуватися на ризик в ім'я любові, беручи отрута, яка їй зімітувати власну смерть: всього-усе так вона отримувала можливість вирватися з павутиння умовностей і зовнішніх обставин. схильність має більшу цінність, ніж життя, так вважають той і інший закоханих. життя нічого не варте, якщо грішно бути разом. так їх почуття виявляється побільше смерті, хоча лише; смерть дозволяє їм зв'язатися. герої гинуть, але насправді це не поразка, а перемога любові. програє стара повчання ворожнечі: трагічна розв'язка особистої долі ромео і джульєтти примиряє старше плем'я монтеккі і капулетті. «немає повісті сумнішої на світі, ніж повість про ромео і джульєтту», — стверджує в кінці п'єси король трагедії. але ця печаль — світла, а трагедія в цілому — оптимістична. справи не знищили кохання, не роз'єднали ромео і джульєтту. мораль кохання — а кохання завжди символізувало саме життя — приходить у світ (білий) і затверджує нові цінності, нехай навіть настільки начетистый ціною, дарує надію на краще. всупереч всьому, пожвавлення перемагає смерть, а любов — ненависть
"двенадцать месяцев" созданы явно по народным мотивам. в ней есть ряд мотивов, которые широко представлены в фольклорных произведениях. мачеха, собственная дочка и бедная падчерица. здесь сходство с "бабой-ягой" и "морозко".с последней сказкой оно становится ещё более явным, когда мачеха посылает неродную дочь в зимний лес.фантастическая причина, по которой девочка оказывается в зимнем лесу с корзиной, намекает на сказку "пойди туда, не знаю куда" и с любыми другими, в которых герой должен выполнить ряд одно другого невероятней.падчерица возвращается с подснежниками - невозможное выполнено. королева требует от мачехи её на необыкновенную поляну. здесь нет прямой параллели, но во многих сказках, в том числе "морозко", когда младшая дочь возвращается с богатыми дарами, старшая, собственный ребёнок мачехи, посылается туда же с целью обзавестись такими же дарами, но всегда возвращается с позором. этот мотив обыгран своеобразно маршаком: в лесу оказываются не только недобрые родственники обижаемой сиротки, но и королева со всем двором.лень наказана, трудолюбие и незлобливый нрав награждены. мне кажется, что если в пятом классе назвать своими словами эти 5 моментов сходства и назвать примеры из фольклора, то большего учитель и не потребует. сомневаюсь, что от детей анализ мотивов инициации, службы тотемному животному и цитаты из проппа : ) а отличие можно определить и по сходству. ; )
