Первичное усвоение новых знаний
Переходим к тексту.
С чего начинается рассказ?
О чём идет речь?
С какими героями мы знакомимся? Что делают охотники?
(прочитаем 1-й абзац)
Кто первым начинает свой рассказ?
О каком случае рассказал охотник дядя Ваня?
Когда этот случай произошел с дядей Ваней? В какое время года?
Как вы думаете, какого возраста был дядя Ваня, когда с ним случай произошел?
Подтвердим текстом!
Читаем со слов «Я осмелел…» до «Вот и стал я с тех пор охотник.»
Что мы видим, когда дядя Ваня прибежал домой?
Как вы думаете, преувеличивает дядя Ваня, рассказывая свою историю?
Что нам говорит о том, что он преувеличивает?
Давайте подтвердим фразами из текста. (стр.114)
Зачем он преувеличивает? Как его это характеризует?
Как дядя Федя и дядя Кузьма отреагировали на рассказ дяди Вани?
Читаем дальше, со слов «А потом дядя Федя и говорит:..» до слов «Ничего не поделаешь: от зверя-то надо Кто рассказывает про интересный случай из своей жизни после дяди Вани?
О чем рассказывает дядя Федя?
Кто его напугал?
В какое время года с ним этот случай произошел?
Когда дядя Федя убегал от медведя, зачем он снял я на ходу куртку и бросил медведю?
Что медведь сделал с курткой?
Что еще дядя Федя бросал в медведя?
Читаем дальше, со слов «Выбежал я из леса…» до слов «…чтоб на глаза не попадаться.».
Как дядя Федя обхитрил медведя?
Когда дяде Феде удалось обмануть медведя, почему он сразу же домой не пошел?
Зачем дядя Федя отсиживался в кустах и ждал, когда стемнеет?
Наконец-то добрался дядя Федя до дома! (читаем стр. 116, вверху)
Почему дядя не смог войти в дом?
Что он обнаружил?
И что дядя Федя решает делать?
Как он решает проникнуть в дом?
Что мы видим?
Куда его хотят отправить?
Милиционер прибежал. Дядя Федя начинает рассказывать, что произошло, как он ключ-то потерял.
Ему сразу поверили?
Как охотники отреагировали на историю дяди Феди?
Чьей историей завершается рассказ?
О чем рассказывает дядя Кузьма, что с ним произошло?
Когда это было, в какое время года?
Чем отличаются истории охотников, а в чём их сходство?
Как вы думаете рассказы охотников –это правда или вымысел? Докажите.
Кто из охотников оказался правдивее всех?
Дочитываем текст до конца!
5. Первичная проверка понимания
Рассмотрим картину В.Г. Перова.
Василий Григорьевич Перов в 1870-х годах создаёт серию картин, посвящённых охотникам и природе. Её иногда называют «охотничьей серией». В неё, кроме «Охотников на привале». Входят картины «Рыболов», «Голубятник», «Птицелов», «Ботаник» и др. В них отобразились характерные типы московских обывателей того времени.
На картине «Охотники на привале» на фоне осенних полей изображена группа охотников. Видно, что они довольны собой, так как могут похвастаться своими трофеями.
Картина интересна также сочетанием живописных жанров: бытовой сценки, пейзажа и даже натюрморта. Перов подробно выписывает охотничье снаряжение: ружья, рожок, подстреленного зайца, уток. Пейзаж полон поэзии русской осени.
Чем отличаются охотники В.Перова от весёлых охотников Н.Носова?
Найдите в тексте строчки, подтверждающие ваши суждения.
Какие качества охотников проявляются в их рассказах?
6. Первичное закрепление знаний
Возвращаемся к последним строкам рассказа! Итак, чем заканчивается рассказ? (еще раз читаем последний абзац)
Чему учит рассказ?(исходя из последних строк рассказа)
Д.З. Написать небольшой рассказ (50 слов). «Интересный случай, произошедший со мной»
8. Рефлексия
ответ: В русской народной сказке "Царевна лягушка", Иван-царевич, отправившись свою жену Василису Прекрасную встречается на пути с разными животными. Сначала ему навстречу попадаются медведь, селезень, заяц. Каждого из них Иван хочет подстрелить из лука, но уступает мольбе и щадит. Затем, на морском берегу, он находит выброшенную из воды, задыхающуюся щуку рыбу, царевич отпускает её в море. Доброта его не остаётся без награды - благодарные животные Ивану-царевичу добраться до смерти Кощеевой.
он пришел в кощеево царство пешком.
Я, рослая 8(5,6,7,9)-классница, направлялась домой из школы, погрузившись в учебник биологии. Шла по улице, ни на что не обращая внимания. Подхожу к дороге, собираюсь шагнуть на "зебру", и тут ко мне подбегает второклассник, и с криками "Тетя, стойте!" хватает за рукав. Я в ступоре, а мальчик отводит меня подальше от дороги, нашептывая слова: "Ну нельзя же так! И машина ведь задавить может!"
Оказывается, я не заметила, как на светофоре зеленый свет сменился красным, и пошла прямо на встречу мчавшимся машинам . Вот что значит "Век живи, век учись", даже у тех, кто намного младше тебя можно взять пару уроков бдительности и внимательности!