Опираясь на знания в области стилистики русского языка как в изученных вами произведениях из цикла петербургских повестей соседствует разговорный язык,чиновничий канцелярит и литературно-книжная речь.Какого эффекта добивается автор,прибегая к подобному смешению?​

“Разговор с Анакреоном” воспринимался либо слишком прямолинейно, как “полемически обращенный к определенному классовому адресату” 1, либо крайне однозначно: “Ломоносов четко разделяет личную жизнь поэта и его поэтическое творчество” 2. Не менее странно звучит и мысль, что “стихотворение проникнуто антивоенным духом, в нем прославляется человеческий труд” 3. Таким образом, позиция Ломоносова в “Разговоре с Анакреоном” представлялась довольно упрощенно, в результате чего и все стихотворение в целом воспринималось как простая декларация, форма которой могла и не учитываться.

   В произведении "Фотография, на которой меня нет" можно выделить такие проблемы:

   ⇒ проблема памяти (вопреки тому, что на фото нет рассказчика, он хранит ее, как память);

   ⇒ проблема учительства (в этом аспекте раскрываются особенности жизни учителей, их труда);

   ⇒  проблема бедности (даже в школе нет таких простых, как нам сейчас кажется, предметов:  парт,скамеек, тетрадей, учебников, карандашей).

   ⇒ проблема взаимоотношений с близкими людьми (на примере общения с бабушкой, другом, которые могут пожертвовать собой ради близкого человека).