Нужны анализы стихов: "Мой зять украл машину дров".
План анализа рассказа
1) Смысл названия рассказа.
2) Имя героя, портрет.
3) Кто он по роду деятельности?
4) Чего хочет, о чем мечтает?
5) Кто с ним заодно?
6) Кто не верит ему (в него)?
7) Чего не хватает герою для осуществления мечты?
8) Речь героя.
9) Положительные и отрицательные черты.
"Детские картинки".
План анализа рассказа
1) Как вы понимаете смысл названия рассказа?
2) Какова, на ваш взгляд, основная мысль рассказа?
3) Какие чувства вызывает у вас этот рассказ?
4) Кому из героев вы симпатизируете больше?
5) Определите, какой литературный прием положен в основу рассказа?
Мне завтра надо будет сдавать работу. Только не молчите!
Своеобразие пьес Чехова замечалось его современниками при первых постановках. Сначала оно воспринималось как неумение Чехова справиться с задачей последовательного драматического движения. Рецензенты говорили об отсутствии «сценичности», о «растянутости», о «недостатке действия», о «беспорядочности диалога», о «разбросанности композиции» и слабости фабулы. Театральная критика всё больше упрекала Чехова в том, что он вводит в свои пьесы излишние подробности быта и тем самым нарушает все законы сценического действия. Однако для самого Антона Павловича воспроизведение сферы быта было непременным условием — иначе для него терялся смысл всего замысла. Чехов говорил:
« Требуют, чтобы были герой, героиня, сценические эффекты. Но ведь в жизни не каждую минуту стреляются, вешаются, объясняются в любви. И не каждую минуту говорят умные вещи. Они больше едят, пьют, волочатся, говорят глупости. И вот надо, чтобы это было видно на сцене. Надо создать такую пьесу, где бы люди приходили, уходили, обедали, разговаривали о погоде, играли в винт, но не потому, что так нужно автору, а потому, что так происходит в действительной жизни.»
« Пусть на сцене все будет так же сложно и так же вместе с тем просто, как в жизни. Люди обедают, только обедают, а в это время слагается их счастье и разбиваются их жизни.»
В драматургии Чехова, вопреки всем традициям, события отводятся на периферию как кратковременная частность, а обычное, ровное, ежедневно повторяющееся, для всех привычное составляет главный массив всего содержания пьесы. Практически все пьесы Чехова построены на подробном описании быта, посредством которого до читателей доносятся особенности чувств, настроений, характеров и взаимоотношений героев. Подбор бытовых линий осуществляется по принципу их значимости в общем эмоциональном содержании жизни.
Нередко Чехов использует так называемые «случайные» реплики персонажей. При этом диалог непрерывно рвётся, ломается и путается в каких-то совсем посторонних и ненужных мелочах. Однако подобные диалоги и реплики в общем сценическом контексте у Чехова осуществляют своё назначение не прямым предметным смыслом своего содержания, а тем жизненным самочувствием, какое в них проявляется.
К. С. Станиславский и Вл. И. Немирович-Данченко заметили наиболее существенный принцип в драматическом движении чеховских пьес, так называемое «подводное течение». Именно они впервые раскрыли за внешне бытовыми эпизодами и деталями присутствие непрерывного внутреннего интимно-лирического потока и приложили все усилия, чтобы донести новую интерпретацию чеховской драмы до зрителя. Благодаря Станиславскому и Немировичу-Данченко заражающая сила пьес Чехова стала очевидной.
2) Алёша не ожидал порки, потому что дед любил его больше других, и Алексей знал об этом. Но порол дед его не так сильно как других, и обычно пытался выяснять проблемы Алёши мирным образом.
3) Мама всегда козалась Алёше сильной духом женщиной, потому что она перенесла потерю мужа и сына, постоянные оскорбление в адрес усопшего (Максима) дедушкой. Дед и сам её побаивался, поэтому когда мать начинает слушать своего отца, Алексей так удивлён.